在編教師出書評職稱含金量

分類：學術著作 發(fā)表時間：2025-06-21

　　出書對于在編教師來說，是很重要的學術成果，比如評職稱、課題成果出版，都少不了要出書。即在編教師不僅可以出書，而且是出書的重要群體之一。

　　從出版社的角度來說，只要書稿達到了本社規(guī)定的出書要求，就可以出版。也就是說出書，看的是出書的內容和質量，并沒有限制作者的身份。從作者角度來說，可能由于從事的職業(yè)，被本單位規(guī)定不可以出書，但不包括在編教師在內。即在編教師可以出書。

　　以評職稱出書為例。在編教師要通過職稱晉升升職加薪，而出書是職稱晉升的加分方法。在編教師可以編寫出版符合職稱要求的出書，獲得相應的加分，提升個人晉升職稱的幾率。如果在編教師不可以出書，又怎么會有出書用于職稱評定?

　　以課題研究為例。在編教師可以申報研究課題，其中專著是常見的課題成果展現(xiàn)形式。當某課題有出版專著成果要求時，在編教師就要編寫專著出書。如果在編教師不可以出書，那課題專著類成果出版就無法實現(xiàn)，與實際情況不符。

　　總之，在編教師可以出書，但如何成功出書是在編教師必須攻克的一大難題。尤其是評職稱出書，不能成功出書，就與職稱加分無關。建議在編教師在評職稱出書有幾種方法上要下功夫深入研究。

　　教師評職稱著作加分

　　教師評職稱著作的加分大概在16分左右，參評人署名著作的作者位置不同，獲得的加分比例不同，也是作者位置越靠前，作者人數(shù)越少，獲得的加分占比越高。

　　教師出版教輔書

　　教師出教輔書，總共有3個方面的選擇，有的是教師掌握主動權，有的是出版社掌握主動權。教師應該根據教輔書的實際情況，匹配對應的出版途徑，不僅完成編寫教輔書的目的，也能實現(xiàn)出版的要求。

　　當教師出教輔書是為了內部交流使用，或贈品，或紀念品時，出教輔書的選擇就很簡單了，直接找一家正規(guī)的印刷廠安排印刷即可。不過這樣操作的出版，也代表了教輔書是非正規(guī)出版，教師心里要清楚。

　　當教師出教輔書要公開出版時，分為兩種選擇方向，一種是針對賺錢教輔書而言的公費出版，另外一種是針對不賺錢教輔書而言的自費出版。

　　公費出版是免費出版，出版社給予教輔書這樣的待遇，是因為看到了“賺錢”的前景。這一門檻比較高的，不是所有的教輔書都能如愿以償。實際上，只有很少的教輔書才能夠公費出版。

　　自費出版是付費出版，達不到公費出版標準的教輔書，并不是一定沒有公開出版的機會，只要內容沒有問題，安排自費出版還是妥妥的。由于出版過程中的費用，是作者承擔，門檻低了很多，需要作者與專業(yè)的出版指導機構，比如本平臺的出書指導服務，協(xié)助作者順利、快速完成出版。

　　高校教師出版國際專著認可嗎

　　出版國際專著，已經有一些高校納入認可指標范圍，但如今并不普及。也就是說，高校老師出版國際專著認不認可，關鍵是單位本學校單位是怎么規(guī)定的。有的學校是認可的，還有的學校是不認可的。但出版國際專著展示學術成果，成為一個趨勢，會有越來越多的高?；蚩蒲袉挝患尤?，認可出版的國際專著。

　　高校老師出版國際專著和出版國內專著，都屬于正規(guī)出版，只是由于出版社隸屬的國家不同，在出版專著具體要求上和發(fā)行區(qū)域上有不同。相對來說，出版國際專著展示學術成果，在國際上是被認可的，一旦引用次數(shù)多，價值高，會讓自己在國際上有知名度。但出版的國內專著，也是可以展示學術成果，在國內認可是沒問題的，但在國際上是沒有實際意義的。

　　當自己的評職稱文件或者其他評選政策中，有出版國際專著的要求，我們可以優(yōu)先考慮出版國際專著，相對來說比國內更簡單操作，花費的時間也更短，尤其是著急用出版專著時，國內專著可能完不成，但國際專著還是有機會的。至于聯(lián)系國際上的出版社，可以找我們推薦安排，解決你出版國際專著的最大難題。

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