統(tǒng)編教材存在的問(wèn)題

分類(lèi)：教材出版 發(fā)表時(shí)間：2019-09-03

　　統(tǒng)編教材已經(jīng)逐級(jí)取代了人教版、冀教版等教材，成為了學(xué)校師生選用的課本，由教育部統(tǒng)一組織編寫(xiě)出版。不過(guò)在統(tǒng)編教材編寫(xiě)和使用過(guò)程中已經(jīng)有不少的問(wèn)題出現(xiàn)。關(guān)于統(tǒng)編教材存在的問(wèn)題，有關(guān)情況介紹如下。

　　首先，統(tǒng)編教材與舊教材相比，在很多方面有所創(chuàng)新，但這些創(chuàng)新，對(duì)于相應(yīng)學(xué)科的教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中帶來(lái)了不少困擾，即在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)要求。

　　其次，統(tǒng)編教材在實(shí)際使用過(guò)程中也會(huì)存在一些問(wèn)題，以語(yǔ)文統(tǒng)編教材為例來(lái)說(shuō)明，主要體現(xiàn)在七個(gè)方面，分別是拼音、語(yǔ)文知識(shí)、古詩(shī)、文章署名、文章修改、選文的經(jīng)典性、教材專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)。

　　一是：統(tǒng)編教材先安排識(shí)字單元，再安排拼音單元的編排方式。另外教材不是學(xué)科知識(shí)的堆砌和重疊，而是編者依據(jù)便教利學(xué)、由易到難、適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)等原則，對(duì)學(xué)科知識(shí)的有機(jī)重組和創(chuàng)造。

　　二是：教材中的少數(shù)語(yǔ)文知識(shí)往往超乎大眾的常識(shí)，容易造成誤解。

　　三是：小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)是貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范的重要載體，注音應(yīng)嚴(yán)格遵守現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)范。因此，在小學(xué)的古詩(shī)教學(xué)中，提倡讀現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范字音。

　　四是：重視課文的來(lái)源，確認(rèn)了絕大多數(shù)課文的出處和作者信息。

　　五是：教科書(shū)編寫(xiě)者對(duì)符合選文標(biāo)準(zhǔn)的原作品進(jìn)行刪減、節(jié)錄、修改后，編排在教科書(shū)中用作課文。

　　統(tǒng)編教材存在的問(wèn)題，以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于教材出版方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢(xún)我們蘭竹文化網(wǎng)的在線(xiàn)編輯。

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