小學(xué)語文教師教材編寫的意圖如何準(zhǔn)確體現(xiàn)?

分類：教材出版 發(fā)表時間：2017-09-21

　　小學(xué)語文教師教材編寫的意圖如何準(zhǔn)確體現(xiàn)?

　　教材編寫，作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)該要明白自己編寫的意圖是什么，值不值的，思考確定后還要在編寫的教材中體現(xiàn)，要知道準(zhǔn)確把握教材編寫意圖，對我們教師優(yōu)化課題教學(xué)好處多多。那么，小學(xué)語文教師教材編寫的意圖如何準(zhǔn)確體現(xiàn)?

　　(1)通讀教材，領(lǐng)會一本語文教材的訓(xùn)練體系

　　教材編寫具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，不管是知識積累還是習(xí)題訓(xùn)練都是循序漸進(jìn)的，說白了就是先學(xué)會走才能學(xué)會跑。所以教師在講課前要對教材知識有個全盤把握，怎么講，講什么，講的范圍都要做一個統(tǒng)籌。

　　(2)演讀課例，準(zhǔn)確把握語文序列的關(guān)系

　　教材，特別是上課用的教材我們都不陌生的，都是由單元組成，各個單元間又互相銜接。作為一名教師就應(yīng)該把握住這種單元間的關(guān)系，方便講課過程中，做到知識點(diǎn)精準(zhǔn)，不超綱，重點(diǎn)講解。

　　(3)鉆研課后習(xí)題，把握課文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

　　課后習(xí)題是常見的，如果老師都不重視，學(xué)生更容易忽略。作為一名合格的教師就應(yīng)該要知道這些習(xí)題對課文知識講解的所起到鞏固的作用。

　　當(dāng)作為一名小學(xué)語文教師教材編寫的意圖時候，就如我們上課時候所做的一樣，需要什么在編寫的時候就要重視什么，為課堂教師起一個輔助引導(dǎo)的作用。

　　小學(xué)語文教師教材編寫的意圖如何準(zhǔn)確體現(xiàn)?以上就是小編關(guān)于這個問題的介紹，更多關(guān)于教材編寫的疑問，可以咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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