如何抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

分類(lèi)：教材出版 發(fā)表時(shí)間：2018-08-24

　　抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是教學(xué)的重要任務(wù)，也是上好課，備好課的前提，當(dāng)然想要做到這一點(diǎn)，不深入地分析教材、研究教材是不行的。接下來(lái)就告訴大家一下關(guān)于如何抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)這一問(wèn)題。

　　一是抓住教材的重點(diǎn)。

　　確定教材的重點(diǎn)，要以教材本身為依據(jù)。瞻前顧后，溯源探流，深刻分析研究所教的內(nèi)容，并將其放到整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)當(dāng)中去判定其地位和價(jià)值。教材重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)既有聯(lián)系又有區(qū)別，其聯(lián)系體現(xiàn)在教材重點(diǎn)是確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)，區(qū)別在教學(xué)重點(diǎn)和教材重點(diǎn)在表述上略有差異。以“分?jǐn)?shù)的加法和減法”為例，其教材重點(diǎn)是異分母分?jǐn)?shù)加減法;而教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則正確計(jì)算。

　　二是抓住教材的難點(diǎn)。

　　教材中，有的內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解;有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜;有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽;也有的內(nèi)容體現(xiàn)了新的觀點(diǎn)和新的方法，在新舊知識(shí)的銜接上呈現(xiàn)了較大的坡度;還有些內(nèi)容相互干擾，易混、易錯(cuò)。這樣教師難教，學(xué)生難學(xué)難懂難掌握的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生混淆和錯(cuò)誤的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點(diǎn)。

　　教材的難點(diǎn)，一般也構(gòu)成教學(xué)的難點(diǎn)。教材的難點(diǎn)具有雙重性：消極性和積極性。通常我們對(duì)難點(diǎn)消極的一面關(guān)注較多，這是完全必要的。但也應(yīng)當(dāng)看到教材難點(diǎn)在教學(xué)中積極的一面，它對(duì)深化認(rèn)識(shí)、發(fā)展思維以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著不可替代的功能。

　　如何抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)?關(guān)于該問(wèn)題的介紹先到這里。如果你想要編寫(xiě)一本教材，需要注意這方面的內(nèi)容編寫(xiě)。更多關(guān)于教材自費(fèi)出版方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)找我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯解決。

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