經(jīng)典誦讀校本教材編寫方案

分類：教材出版 發(fā)表時間：2019-03-05

　　校本教材備受各學(xué)校單位的重視，通常都會下達(dá)校本教材開發(fā)編寫的任務(wù)，有符合條件的人來主編。若編寫一本經(jīng)典誦讀方面的教材，肯定少不了要寫編寫方案。就以實(shí)例來說明：經(jīng)典誦讀校本教材編寫方案。

　　(一)教材編寫目的

　　我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。古典詩文是漢語言文字的典范、精華，蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格。我們確立以古詩文誦讀為突破口，實(shí)施“親近古詩文經(jīng)典”工程，以達(dá)到提高學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力的目的，讓那些積淀著智慧結(jié)晶、映射著理性光輝、濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的古詩文熏染學(xué)生的靈魂，從而加厚他們的文化底蘊(yùn)，提升他們的品性靈氣。

　　(二) 教材編寫原則

　　1、工具性與人文性相結(jié)合的原則。教材的內(nèi)容選擇反映工具性與人文性的特點(diǎn)。既要體現(xiàn)語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，又要突出思想情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育，使教學(xué)真正達(dá)到文與道的統(tǒng)一。

　　2、創(chuàng)新性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。教材的編撰結(jié)構(gòu)與教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動中，其創(chuàng)新潛能和實(shí)踐潛能均能達(dá)到良好的培養(yǎng)和挖掘。

　　3、知識性、趣味性與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。教材編撰的形式，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)趣味性。將知識性童趣化，寓教與樂之中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、課內(nèi)外結(jié)合的原則。教材編撰的板塊體例，體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，互為滲透。課內(nèi)習(xí)得的知識通過課外實(shí)踐物化為學(xué)生的運(yùn)用能力與良好習(xí)慣。

　　(三)教材編寫結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

　　教材編寫的結(jié)構(gòu)力求循序漸進(jìn)、螺旋上升的要求。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一到六年級，每年級分上、下兩冊。每冊有20課時。每周一課時。

　　我們的校本教材主要由《弟子規(guī)》《小學(xué)生必背古詩詞75首》《論語》等內(nèi)容組成。以“經(jīng)典詩文”“現(xiàn)代美文”“課外閱讀書目”三個板塊呈現(xiàn)，其中“經(jīng)典詩文”包括古詩和《弟子規(guī)》《論語》的節(jié)選內(nèi)容。全套書按照六個年級為單位，每年級分成上下兩冊教材。(每年級兩冊，共12本。)

　　(四)教材編寫特點(diǎn)

　　1、趣味性： 教材表達(dá)形式，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求圖文并茂，從感官視覺上能吸引學(xué)生，達(dá)到趣味昂然的效果。

　　2、可讀性：教材內(nèi)容上，選擇通俗易懂、短小精練的名詩佳作為主。讓學(xué)生吟誦和積累古詩文較為方便。同時，易于理解和運(yùn)用。

　　3、針對性：教材符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

　　4、實(shí)踐性：教材中要凸現(xiàn)教育實(shí)踐和知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)。誦讀的目的在于感悟、體驗(yàn)和運(yùn)用，學(xué)以之用，方能體現(xiàn)實(shí)效。

　　(五)編寫機(jī)構(gòu)

　　學(xué)校組成由校長擔(dān)任組長的編寫小組進(jìn)行編寫。

　　主編：

　　副主編：

　　編寫小組成員：

　　排版與美術(shù)設(shè)計(jì)：

　　(六)編寫工作流程

　　1、制定方案。

　　2、完成資料與圖片的搜集。

　　3、進(jìn)行資料分配及編寫分工。

　　4、交初稿。

　　5、審核稿件。

　　6、核對并最后定稿，爭取出書。

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