教材三個一是哪三個一

分類：教材出版 發(fā)表時間：2019-04-09

　　教材三個一，是對課的基本部分主要教學(xué)內(nèi)容的的一個要求。不管是新授課，練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課，在每節(jié)課教案的基本部分力爭體現(xiàn)”教材三個一“的標準。那么，教材三個一是哪三個一?

　　教材三個一分為三小點，即有單一的身體練習(xí)，以此為核心的組合練習(xí)，以此為核心的游戲或比賽，我們以這樣的三個一為主線來設(shè)計一堂課的基本部分的教學(xué)。教材三個一的目的就是減少單項技術(shù)單純的重復(fù)練習(xí)。在單一身體練習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)內(nèi)容的特性不斷增加與之有關(guān)的內(nèi)容，與先學(xué)技術(shù)進行組合，與戰(zhàn)術(shù)進行組合，與體能進行組合，使練習(xí)從單一變?yōu)榫C合，從封閉變?yōu)殚_放，從個體變?yōu)閳F體，從枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>

　　比如教材三個一的范例：

　　1、如：單一的身體練習(xí)：在這堂課中有各種體前變化的運球及直線運球練習(xí)，讓學(xué)生更好的掌握原地運球與直線運球的動作方法。

　　2、第二種：以此為核心的組合練習(xí)。如老師安排了直線運球+換位運球練習(xí)，兩人換位運球+雙人雙球傳球組合練習(xí)。更進一步提高學(xué)生直線運球的本領(lǐng)。

　　3、第三種：以此為核心的游戲與比賽。邵老師很好的利用二年級學(xué)生好勝，喜歡游戲與比賽的心理，增設(shè)了運球+傳球的比賽。不僅提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，進一步提高了直線運球的本領(lǐng)。

　　教材三個一是哪三個一?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于教材出版方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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