教材的編排方式

分類：教材出版 發(fā)表時間：2017-07-06

　　教材編排就是將教材中的內(nèi)容按照一定的目的、次序排列編撰成冊。每套教材的編排都有自己的特點，都是以教學要求為依據(jù)。那么，教材的編排方式有哪些呢?下文詳細介紹。

　　其一，直線式排列。這種排列方式是對一科教材內(nèi)容采取環(huán)環(huán)相扣、直線推進、不予重復的排列方式。也就是說，在教材的內(nèi)容排列中，后面不重復前面已講過的內(nèi)容。

　　其二，螺旋式排列。它針對學習者的接受能力，按照繁簡、深淺、難易的程度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復出現(xiàn)，逐步擴展，螺旋上升。

　　其三，分支平行式。是把內(nèi)容分為若干個平行的單元，針對這些平行單位分別采用相應的教學方法，逐一開展教學活動，最后進行總結。

　　其四，綜合式，是上述幾個方式的綜合。

　　教材編寫主要事項;

　　1.在整體設計上要有思考

　　要滿足“四個有利”的原則：有利于豐富學生經(jīng)歷，有利于開拓學生視野，有利于發(fā)展學生個性，有利于學生自主選擇。要做到：具有核心概念，反應學習過程，體現(xiàn)教育價值。

　　2.從課程的角度進行梳理

　　要明確：本教材建設的背景;本教材的三維課程目標;課程內(nèi)容(包括內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結構，要做到心中有數(shù));課程的實施(大約需要多少課時，教學的具體形式和手段等);評價的設想和做法。

　　3.進行詳細的交流和研討

　　每一個單元要有哪些板塊組成，教師要做到心中有數(shù)。不能把很多資料堆砌在一起，不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中，如果這樣，就變成科普類的讀物了。要在閱讀教材的過程中，給教師留下引領的空間，給學生留下思考和探究的空間，要體現(xiàn)“以學生為本”的設計思想。

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