高職高專教材的特點

分類：教材出版 發(fā)表時間：2017-07-28

　　我國高等教育從學歷上可劃分為專、本、研究生三個層次，而從類型上劃分，大專層次學歷又可分為高等職業(yè)教育與學科教育兩種不同類型。不同層次的學校所使用教材也各不相同。那么，單就高職高專教材來說有哪些特點呢?下文詳細為您介紹。

　　高職高專教材特色：

　　1.依據(jù)最新規(guī)范，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，及時更新完善。

　　2.緊密結(jié)合行業(yè)最新發(fā)展，內(nèi)容創(chuàng)新，體現(xiàn)新材料、新工藝、新技術(shù)。

　　3.結(jié)合實際考試案例和大量工程案例，配套圖集和習題，注重能力的培養(yǎng)。

　　4.豐富、實用的教學資源包。

　　高職高專教材定位是通識教育教材開發(fā)中最重要的問題之一，很多老師因拿捏不了它而導致高職高專通識教材出現(xiàn)兩個極端——或傳統(tǒng)教材的翻版，或初高中教材甚至科普讀物的翻版。所以說定位是通識教育教材開發(fā)的關鍵，高職高專院校的通識教育首先要轉(zhuǎn)變教育理念，即從“以知識為中心”的學科理念向“以學生為本”的通識教育理念轉(zhuǎn)變，需要平衡高職通識教育的“高等性”“職業(yè)性”及“學情性”。定位介于傳統(tǒng)教材與科普讀物之間，并根據(jù)各校具體生源情況(如3+2等)適當融入初高中內(nèi)容及其他心智、人格、價值觀等非專業(yè)內(nèi)容。

　　高職高專教材的定位就是通識教育教材的“綱”，其選材、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及教材名稱等都是建立在定位這“綱”之下。此種定位要求高職通識教育教材，在運用通俗的語言、深入淺出地解析復雜知識或方法理論方面，要體現(xiàn)其普適性;在跨出狹隘的專業(yè)去拓寬學生視野方面，要體現(xiàn)其高等性;在培養(yǎng)學生“一以貫之”的能力以及對他們的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)及事業(yè)啟示方面，要體現(xiàn)其職業(yè)性。

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