教材主編評(píng)職稱(chēng)是不是有優(yōu)勢(shì)

分類(lèi)：教材出版 發(fā)表時(shí)間：2018-08-09

　　教材主編是評(píng)職稱(chēng)的主要位置，如果連教材的主編都對(duì)評(píng)職稱(chēng)無(wú)用，那只能說(shuō)出版錯(cuò)了教材或者其他因素不對(duì)路導(dǎo)致。否則就沒(méi)有教材能為瓶子草加分這一說(shuō)。那么，教材主編評(píng)職稱(chēng)是不是有優(yōu)勢(shì)?這是肯定的。

　　在一本教材中，能評(píng)職稱(chēng)的位置，并非只有主編，還有副主編和參編，只不過(guò)主編是教材的骨干，是教材作者中最重要的位置，備受重視程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于副主編和參編。所以，用同一本教材評(píng)職稱(chēng)，主編的肯定是最具優(yōu)勢(shì)的。這些優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是評(píng)的職稱(chēng)等級(jí)。用教材能評(píng)的職稱(chēng)等級(jí)包括中級(jí)、副高和正高，其中教材主編常用于評(píng)正高職稱(chēng)。這是一個(gè)教材副主編、參編都不管用的職稱(chēng)等級(jí)。二是評(píng)職稱(chēng)加分高低。教材對(duì)評(píng)職稱(chēng)的作用就是加分，加分越高，參評(píng)人晉升支撐的幾率越高。在教材作者位置加分高低上，教材主編的位置加分最高，副主編次之，參編最后。

　　教師主編評(píng)職稱(chēng)具有優(yōu)勢(shì)，通過(guò)以上的分析我們顯然能認(rèn)識(shí)到。但是還不是有優(yōu)勢(shì)就非得用教材主編位置非可不行，當(dāng)然這太絕對(duì)化，我們需要根據(jù)職稱(chēng)等級(jí)選擇對(duì)應(yīng)教材作者位置，該用到教材主編的時(shí)候再用，否則會(huì)增加參評(píng)人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。如果自己必須要擔(dān)任教材主編才對(duì)評(píng)職稱(chēng)有用，那必須以教材主編的身份公開(kāi)出版教材，為了保證出版的教材正規(guī)有效，可以找我們負(fù)責(zé)評(píng)職稱(chēng)教材自費(fèi)出版的流程操作。

　　教材主編評(píng)職稱(chēng)是不是有優(yōu)勢(shì)?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于評(píng)職稱(chēng)教材出版方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢(xún)我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯，為您提供教材自費(fèi)出版的服務(wù)。

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