教材是我們獲取知識的重要來源之一，具有一定的權威性，因此教材的編寫需要非常嚴謹。那么，具體教材如何編寫呢？

 

　　教材的編寫需要一定的組織方法，具體如下：

 

　　其一，邏輯式組織。按照有關科學知識的內在邏輯順序組織教材。

 

　　其二，心理式組織。以學生為本位，注重學生的興趣、需要和能力，強調以學生的經驗作為教材組織的出發(fā)點，逐步擴大教材的內容范圍，使學生愿學、樂學，而較少考慮知識體系的完整性。

 

　　其三，折衷式組織。兼顧學科與學生兩方面的需要和情況，擇采兩者之長。不過在兼顧學科與學生這兩方面時，在不同的學科和學生不同的學習階段，又有所側重。

 

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