哪個(gè)類(lèi)別的課題申報(bào)職稱(chēng)時(shí)降一級(jí)

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-04-13

　　課題申報(bào)職稱(chēng)，目的是為了拿到加分，加分的多少與課題的級(jí)別、課題的作者位置、課題的結(jié)題證書(shū)有關(guān)。若我們申報(bào)課題時(shí)，選擇的課題類(lèi)別在評(píng)職稱(chēng)時(shí)降一級(jí)，那在加分上肯定會(huì)減少。那么，哪個(gè)類(lèi)別的課題申報(bào)職稱(chēng)時(shí)降一級(jí)?

　　評(píng)審單位對(duì)課題的級(jí)別認(rèn)定范圍，包括市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題，課題的級(jí)別越高，獲得的職稱(chēng)加分越高。所謂的課題申報(bào)職稱(chēng)時(shí)降一級(jí)是指比如評(píng)職稱(chēng)課題本身是國(guó)家級(jí)課題，在算職稱(chēng)加分時(shí)，加的卻是省部級(jí)的課題的分?jǐn)?shù)。這類(lèi)別的課題，主要是看各個(gè)評(píng)審單位對(duì)此的認(rèn)定了。對(duì)于我們比較屬于的可能就要數(shù)兩個(gè)課題類(lèi)別了，一個(gè)是子課題。子課題是為總課題服務(wù)的，是申報(bào)者根據(jù)總課題研究?jī)?nèi)容設(shè)置的分值，并通過(guò)了組織方的審批。子課題的級(jí)別要比總課題低一級(jí)的。比如國(guó)家級(jí)課題的子課題，獲得的職稱(chēng)加分并不是國(guó)家級(jí)課題的加分，而是省部級(jí)課題的加分。另外一個(gè)是國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題，雖然帶著國(guó)家兩個(gè)字，但在評(píng)職稱(chēng)加分時(shí)，是按省部級(jí)課題認(rèn)定的。

　　課題申報(bào)職稱(chēng)時(shí)，不管參評(píng)人用什么類(lèi)別，也不管這個(gè)類(lèi)別應(yīng)按哪一個(gè)級(jí)別給予加分，都是由評(píng)審單位認(rèn)定的，參評(píng)人只要按照評(píng)審單位對(duì)課題的要求，準(zhǔn)備職稱(chēng)課題，就能很好的幫助自己獲得加分，晉升職稱(chēng)。

　　哪個(gè)類(lèi)別的課題申報(bào)職稱(chēng)時(shí)降一級(jí)?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于評(píng)職稱(chēng)課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢(xún)我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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