職稱(chēng)申報(bào)用的校本課題起不起作用

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-05-24

　　職稱(chēng)申報(bào)用的校本課題起不起作用?校本課題在職稱(chēng)認(rèn)定上不同的單位有所不同，整體上來(lái)說(shuō)，大部分評(píng)審單位并沒(méi)有把校本課題納入職稱(chēng)考核中。想用校本課題申報(bào)職稱(chēng)的參評(píng)人，一定要提前弄清楚，自己所在單位是否認(rèn)可校本課題，否則會(huì)失去課題的職稱(chēng)加分，也沒(méi)有足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備可加分的職稱(chēng)課題。

　　校本課題，在課題級(jí)別分級(jí)中是最低的一個(gè)，是學(xué)校單位組織申報(bào)審批的研究課題，由于該課題含金量小，是教師入門(mén)級(jí)研究課題，因而沒(méi)有達(dá)到大多數(shù)評(píng)審單位認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，它們認(rèn)可的課題是從市廳級(jí)課題開(kāi)始的，低于該級(jí)別的課題都無(wú)效。而隨著評(píng)的職稱(chēng)等級(jí)越高，對(duì)于課題級(jí)別的要求也越高，比如評(píng)正高職稱(chēng)，只有國(guó)家級(jí)課題起作用。校本課題是有研究?jī)r(jià)值的，也備受學(xué)校和教師的關(guān)注，研究的成果價(jià)值，也為提高本校的教育教學(xué)水平奠定了基礎(chǔ)，起到了促進(jìn)的作用，這也是少數(shù)單位認(rèn)可校本課題的一大原因。

　　校本課題，對(duì)于申報(bào)該課題的教師來(lái)說(shuō)，不管其是否對(duì)自己申報(bào)職稱(chēng)起作用，都應(yīng)該引起重視，其在其他方面會(huì)給研究成員帶來(lái)好處，哪怕是隱性的也不能被看輕。當(dāng)然若急需職稱(chēng)所用的課題時(shí)，校本課題不起作用時(shí)，可以暫時(shí)擱置一旁，全力爭(zhēng)取被職稱(chēng)認(rèn)可的課題，以便自己更好的晉升。

　　職稱(chēng)申報(bào)用的校本課題起不起作用?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

本文由蘭竹文化網(wǎng)首發(fā)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的出書(shū)服務(wù)平臺(tái)。

上一篇：評(píng)職稱(chēng)國(guó)家級(jí)課題可以嗎 下一篇：小學(xué)申請(qǐng)課題多少年才能結(jié)題