教師怎么弄課題

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-06-19

　　教師會面對很多申報課題的機(jī)會，但由于申報的課題對于申報人有資格要求，每次立項的幾率低，導(dǎo)致很多教師還是未能弄到課題，但教師評職稱往往缺不了課題，這就讓教師想盡各種辦法去弄課題。那么，教師怎么弄課題?

　　教師弄課題的辦法，主要有兩種，一種是自主申報，另外一種是課題加名或子課題申報。

　　首先，根據(jù)課題申報通知要求，自主申報。這種申報課題的方法，會因課題立項率低，或準(zhǔn)備的申報材料不合格，或不如競爭對手做得好等方面的原因而弄不到課題，可以說弄到課題的風(fēng)險大、成功率低。

　　其次，在立項的課題中，會出現(xiàn)兩種情況，一是課題研究過程中有成員需要變更或者加名，這對沒有課題的教師來說，是依次加入課題研究的機(jī)會。二是一些研究復(fù)雜的課題，需要設(shè)置子課題才能保證課題及時的完成研究，子課題研究是需要成員加入的，包括主持人和參與人的，提供了更多的課題資源。由于這些資源很珍貴，教師靠個人能力很難得到機(jī)會，是需要委托專業(yè)人為自己推薦的。這種弄課題的辦法，離拿到課題結(jié)題證書的時間更近，一旦找到合適的課題資源，就非常容易實現(xiàn)。

　　教師急需弄課題，很多是為了評職稱，找到符合職稱要求的課題加名或子課題申報，是最重要的，為了避免沒有足夠的時間找到合適的課題資源，建議教師一定要提前有所準(zhǔn)備。

　　教師怎么弄課題?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于課題申報方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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