教師評職稱課題好不好申報

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-08-02

　　在看到評審文件和加分政策后，每位教師都會意識到課題的重要性，可以說教師想要更順利的晉升職稱，課題往往是不可缺少的，這讓教師非常擔(dān)心職稱課題不好申報，讓自己沒有課題參評職稱。那么，教師評職稱課題好不好申報?

　　首先，教師評職稱用的課題有級別上、課題作者位置上、課題結(jié)題證書上等方面的要求，而這些要求限定，縮小了教師申報課題的范圍，增加了教師申報課題的難度。教師想要提高申報到職稱用的課題，要錯開高峰期，只要在任職期間內(nèi)，沒有特殊年限要求時，能盡量早申報就早申報。

　　其次，教師評職稱用的課題，每次申報都有限額，一是單位初審時，會淘汰大部分申報的課題，按照限額擇優(yōu)遴選標(biāo)準(zhǔn)，確定要推薦的課題名單。推薦上級審批的課題，還要經(jīng)過專家評審、組織方終審，最后確定的課題名單數(shù)量要比推薦課題的數(shù)量更少，代表又有一部分被淘汰。從這可以看出來，教師申報職稱課題想要獲得立項，要面對的壓力非常大，競爭非常幾率，走到最后不容易。

　　當(dāng)教師評的職稱等級越高時，所要申報的課題級別越高，研究難度也越大，對于教師綜合能力的要求也越高，能夠申報課題立項的難度也會更大一些。也就是說教師評職稱用的課題不好申報，有一定的難度存在。而難度的解決，在于研究課題的科研水平。教師多通過學(xué)習(xí)和積累做課題的經(jīng)驗，來提高自身的科研水平，降低申報課題的難度。

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