教師課題立項(xiàng)有什么意義

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-08-22

　　沒有任何課題上來就是立項(xiàng)的，是要教師經(jīng)過準(zhǔn)備課題申報(bào)材料，完成教師課題申報(bào)，得出的一個(gè)結(jié)果，但這結(jié)果的展示，意味著有大多數(shù)申報(bào)的課題被淘汰。所以教師課題立項(xiàng)對(duì)于教師來說有重要意義。那么，教師課題立項(xiàng)有什么意義?

　　首先，教師課題立項(xiàng)的意義之一：課題可以繼續(xù)開展研究。

　　教師課題立項(xiàng)了，不僅僅代表參加該課題申報(bào)的教師可以正式開展研究了，還意味著教師把大多數(shù)人淘汰了，意味著自己申報(bào)的教師課題，在申報(bào)材料上做的夠優(yōu)秀。教師課題研究，是有很大門檻限制，而課題立項(xiàng)是很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果教師課題沒有立項(xiàng)，就沒有進(jìn)行研究的可能性。

　　其次，教師課題立項(xiàng)的意義之二：立項(xiàng)教師課題組獲得課題立項(xiàng)證書，可以參評(píng)評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等互動(dòng)，獲得榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　課題立項(xiàng)是研究課題的門檻，很多學(xué)校單位為了鼓勵(lì)教師把精力往科研方向上傾斜，制定了一些獎(jiǎng)勵(lì)政策。而獎(jiǎng)勵(lì)政策的門檻最起碼是立項(xiàng)。也就是說教師課題立項(xiàng)了，相應(yīng)的課題負(fù)責(zé)人或參與人，會(huì)得到單位給予的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　最后，教師課題立項(xiàng)之三：有可能給教師參評(píng)職稱帶來好處。

　　教師是需要晉升職稱的，晉升單位對(duì)于課題的要求也常常是結(jié)題課題。但并不意味著課題立項(xiàng)一定沒有加分的機(jī)會(huì)，只是比較少見，加分比起結(jié)題課題來說更少一些。

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