怎么制作校本課題

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-09-06

　　級(jí)別越高的課題，對(duì)于申報(bào)人的科研能力要求也高，在加上數(shù)量的限制，導(dǎo)致很多教師沒有課題可參加研究，所以就把目光放在了校本課題上。雖然校本課題在含金量上更低，但總比沒有強(qiáng)。那么，怎么制作校本課題?

　　校本課題也是課題級(jí)別中的一種，一些管理制度，可以參考市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題和國家級(jí)課題的，在結(jié)合校本課題本身的特色，來制定出符合校本課題的管理方法，但思路和流程上，與其他級(jí)別課題是相似的，只是在要求上降低了，在范圍上縮小了，在規(guī)范上沒那么嚴(yán)格了等等。具體制作校本課題的制度和申報(bào)要求，均由校級(jí)科研室來確定，到時(shí)候在校內(nèi)公布即可。

　　校本課題申報(bào)要求除了了，還需要教師們?nèi)⑴c。由于校本課題是入門的課題，門檻可以說比較低，并沒有對(duì)教師提出多高的要求，不過當(dāng)下要解決的問題是有限的，資源也是有限的，不可能每個(gè)教師都能分得一個(gè)課題，還是采用擇優(yōu)限額的原則，由教師按照要求提供申報(bào)課題材料，選拔出優(yōu)秀的課題批準(zhǔn)立項(xiàng)。

　　一個(gè)教師想要獲得校本課題研究資格，同樣要做好選題、論證和課題組搭建方面的基礎(chǔ)工作，同時(shí)還具有完成選題研究的能力。如果自己目前在這方面還有不足，就要抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，去滿足校本課題研究的條件，否則又如何拿出足夠的優(yōu)勢(shì)去申報(bào)研究更高級(jí)別的課題呢。

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