幼兒老師做微型課題研究的方法

分類：課題研究 發(fā)表時間：2020-02-03

　　幼兒老師做微型課題研究的方法?前段時間有作者咨詢過我們蘭竹文化網(wǎng)在線編輯有關(guān)方面的問題。這里小編就通過本文給大家介紹介紹，希望對大家申報微型課題有所幫助。

　　幼兒教師做微型課題研究的方法有以下幾種：

　　1、經(jīng)驗總結(jié)法

　　這種方法是大家經(jīng)常會遇到的方法，尤其是對于學(xué)術(shù)研究的老師、學(xué)者、研究人士。教育從古至今，無論是教學(xué)方法，還是教育成果，都是通過在平日里的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行累加而傳承下來的，所以幼兒老師做微型課題的研究方法中經(jīng)驗總結(jié)方法是一種非常不錯的研究方法。

　　2、敘事研究法

　　教育敘事就是“講教育故事”。教師通過對有意義的教學(xué)生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的描述分析，從而發(fā)掘或揭示隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)模、價值與意義、敘事研究=事物描述+評價分析。

　　3、案例研究法

　　案例研究法是通過對教育教學(xué)中的典型案例的有價值現(xiàn)象，進(jìn)行描述總結(jié)，從而探索發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律的過程。教育案例是一個教育情境的故事。在敘述一個故事的同時，人們往往還會發(fā)表自己的看法，也就是點評。案例研究=故事+點評。

　　4、實驗研究法

　　實驗研究是根據(jù)一定的理論或是假設(shè)，選擇一定的研究對象，實行某種教育措施并觀察結(jié)果，再進(jìn)行比較分析，對理論或假設(shè)做出科學(xué)結(jié)論。它的基本程序是：選題——構(gòu)思——嘗試——結(jié)論。

　　5、行動研究法

　　行動研究指的是教師在教育教學(xué)實踐中基于實際問題解決的需求，將問題發(fā)展成研究課題，以解決問題為目的的一種研究方。其特點：為行動而研究，對行動進(jìn)行研究，在行動中研究，對行動者進(jìn)行研究，邊行動邊調(diào)整，廣泛的兼容性。

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　　幼兒教師做微型課題研究的方法?就先介紹到這里，更多關(guān)于幼兒園課題申報方面的疑問，可以找我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯咨詢。

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