科研和課題有什么區(qū)別

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2020-04-03

　　科研和課題有什么區(qū)別?科研項(xiàng)目和課題在評(píng)職時(shí)有時(shí)都會(huì)用到，但是許多評(píng)職人員由于缺少對(duì)于科研項(xiàng)目和課題的了解，常常分不清什么是科研項(xiàng)目，什么是課題。下面小編就給大家說一下它們之間的區(qū)別。

　　科研項(xiàng)目，是指事物分成的門類，或者說是由若干個(gè)彼此有聯(lián)系的課題所組成的一個(gè)較為復(fù)雜的、帶有綜合性的科研問題。例如，“學(xué)校教育綜合改革實(shí)驗(yàn)研究”就應(yīng)稱為科研項(xiàng)目，而不應(yīng)稱為課題。它可以包含以下一些課題：綜合改革實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、評(píng)價(jià)研究，幼小、小中銜接研究，課程、教材，教法綜合改革研究，德育、美育、體育綜合管理研究，以及學(xué)校與家庭社會(huì)教育的溝通和聯(lián)系研究等。

　　而課題，是人們從事研究前人或同時(shí)代的人還未認(rèn)識(shí)或解決的問題，它具有較為單一而又獨(dú)立的特征。例如，“兩種不同教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果比較”“克服中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮情緒的實(shí)驗(yàn)”、“職高學(xué)生的職業(yè)心理調(diào)查”、“建立家庭實(shí)習(xí)基地在農(nóng)村職中的地位和作用”、“青年教師需要現(xiàn)狀及其激勵(lì)方法”、“情感在中師教育中的作用”、“大班幼兒自理能力培養(yǎng)”、“教師素質(zhì)與崗位培訓(xùn)相關(guān)研究”等等。

　　其實(shí)，科研項(xiàng)目和課題還是很容易區(qū)分的。兩者是包含和被包含的關(guān)系，項(xiàng)目為解決問題，而課題為解決問題想找辦法。一句話：課題為項(xiàng)目尋找辦法，項(xiàng)目以此辦法完成任務(wù)。對(duì)于課題組來說，可以從單個(gè)課題入手，不斷深入，形成系統(tǒng)課題，從而組成項(xiàng)目。也可以承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，然后將項(xiàng)目進(jìn)行分解，形成一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行研究。

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