課題是職稱中業(yè)務成果中的教學成果嗎

分類：課題研究 發(fā)表時間：2020-04-15

　　課題是職稱中業(yè)務成果中的教學成果嗎?職稱業(yè)務成果中的教學成果的表現(xiàn)形式有很多，課題是其中之一。除此之外，像論文、科研報告、實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)等都是職稱業(yè)務成果中的教學成果。

　　不過，要注意并不是所有課題都是可以作為職稱業(yè)務的教學成果的。那怎么判斷什么樣的課題可以作為職稱業(yè)務成果中的教學成果呢。需要滿足以下幾點：

　　1、具有研究價值。

　　通過課題的研究，有利于提高教師素質(zhì)，有利于提高教學質(zhì)量，有利于促進學生的身心健康和全面發(fā)展，有利于推動素質(zhì)教育的實施。

　　2、具有科學性。

　　主要體現(xiàn)在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

　　3、具有創(chuàng)新性。

　　課題反映新的內(nèi)容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

　　4、具有可行性。

　　課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。

　　主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經(jīng)驗、基礎(chǔ)，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。

　　觀條件是指課題研究所必須的資料、設(shè)備、人員、時間、經(jīng)費以及領(lǐng)導支持程度等因素。

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