課題成果公報(bào)怎么寫

分類：課題研究 發(fā)表時間：2020-05-14

　　課題完成之后，是需要撰寫課題成果公報(bào)的，那課題成果公報(bào)怎么寫?包括哪些內(nèi)容?很多作者都不是很清楚。下面小編通過本文給大家介紹介紹，希望對大家撰寫課題成果公報(bào)有所幫助。

　　課題成果公報(bào)內(nèi)容如下

　　正文內(nèi)容：

　　(1)課題研究的指導(dǎo)思想、理論基礎(chǔ)

　　(2)課題研究的主要內(nèi)容和研究方法

　　(3)課題研究取得的主要成果(主要結(jié)論、有何新的論點(diǎn)、較前有

　　哪些突破性進(jìn)展等)

　　(4)研究成果推廣的范圍

　　(5)研究成果取得的社會效益

　　(6)主要研究成果目錄(成果名稱、形式、字?jǐn)?shù)、出版單位或發(fā)表

　　刊物名稱、出版或發(fā)表日期)

　　(7)該研究領(lǐng)域尚待進(jìn)一步研究的主要理論與實(shí)際問題

　　課題主持人在成果會議鑒定時要陳述的主要內(nèi)容

　　(以研究報(bào)告為主)

　　一、課題研究的是個什么問題、主要解決什么問題，為什么要研究這個問題。包括問題提出，背景介紹，研究目的，研究意義，理論依據(jù)等。

　　二、課題怎么研究出來的。包括研究目標(biāo)，研究內(nèi)容，研究思路，研究方法，指導(dǎo)思想等。這個部分的陳述，要使人感到你在研究過程中，研究目標(biāo)合理、有效，研究內(nèi)容具體實(shí)在，研究步驟安排科學(xué)規(guī)范，研究方法得當(dāng)。通過這個問題的陳述，突出使人感到確實(shí)有幾條重要的研究經(jīng)驗(yàn)可以給其他主持人借鑒。

　　三、主要的理論性成果和實(shí)踐性成果以及成果的影響。不僅要具體陳述公開發(fā)表的論文、出版的專著等，還要表述成果帶來的影響和作用及實(shí)際的效果。

　　四、結(jié)論以及結(jié)果分析。這個部分是研究報(bào)告的重點(diǎn)，要理性分析，用數(shù)據(jù)說話，以事實(shí)證明。理論上新的認(rèn)識(觀點(diǎn)、理念、理論)新的規(guī)律。對新的認(rèn)識、新的規(guī)律的驗(yàn)證，社會認(rèn)可的程度：操作層面的新模式、新方法、新對策等被實(shí)踐檢驗(yàn)，社會的認(rèn)可或某些權(quán)威機(jī)構(gòu)的科學(xué)認(rèn)可。使鑒定者感到你這結(jié)論科學(xué)性、有可信度。

　　五、值得討論和繼續(xù)深入研究的問題。如應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題。已進(jìn)行研究但由于條件限制而未取得結(jié)果的問題。

　　接下來給大家分享一篇課題成果公報(bào)范文：

　　《加強(qiáng)習(xí)作前指導(dǎo)》課題結(jié)題成果公報(bào)

　　一、研究目標(biāo)

　　1，教師目標(biāo)

　　更新習(xí)作教學(xué)理念，掌握習(xí)作前的指導(dǎo)方法、技巧，提高習(xí)作指導(dǎo)的水平與能力。

　　2.學(xué)生目標(biāo)

　　快樂習(xí)作，說真話，抒真情，寫實(shí)感，真正提高習(xí)作水平。

　　學(xué)習(xí)的精特ocin.com研究內(nèi)容

　?、偻ㄟ^研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生“怕寫作文”的觀念，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，愿意用自己的筆抒寫所見所聞，所思所感，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。

　?、谕ㄟ^研究，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、周邊事物的興趣，觀察事物，拓寬視野，積累寫作素材。走進(jìn)大自然(春游、秋游等)、走進(jìn)社會(參觀、訪問)體驗(yàn)生活，感悟生③在生活中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，開展豐富多彩的活動。

　　2，探尋習(xí)作前的指導(dǎo)途徑

　　社區(qū)生活、家庭生活、課堂學(xué)習(xí)、課內(nèi)閱讀、社會實(shí)踐、校內(nèi)活動等。

　　3，探尋習(xí)作前的指導(dǎo)方式

　　①競賽類活動

　　學(xué)生爭強(qiáng)好勝，喜歡斗智斗勇，在競賽活動中，不僅有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，有勝利后的興奮，也失敗后的沮喪，他們的體驗(yàn)是豐富的，情感是真切的。

　?、谌の额愑螒?/p>

　　如：吹氣球(羽毛、泡泡)、逗笑、畫鼻子、傳話、組詞成句、當(dāng)模特、成語接龍、瞎子摸人、扳手勁....

　?、凵铙w驗(yàn)

　　如：當(dāng)小小設(shè)計(jì)師、飼養(yǎng)小動物、包餃子、炒菜 利用節(jié)假日，結(jié)合少先隊(duì)活動，開展“小鬼當(dāng)家”一日體驗(yàn)活動““我能行”體驗(yàn)活動…在學(xué)生的親身體驗(yàn)過程中，要調(diào)動學(xué)生的多種感官，動腦、動眼、動耳、動口、動手，設(shè)計(jì)各種游戲、活動，引導(dǎo)學(xué)生參加各種生活實(shí)踐，讓學(xué)生在參與中得到快樂，在實(shí)踐中得到快樂，積累快樂寫作的素材，并養(yǎng)成存儲素材(寫日記)的良好習(xí)慣。

　?、芰粜挠^察

　　在學(xué)生身邊每天都會看到一些人和物，發(fā)生一些事，教師要教給學(xué)生一些觀察事物的方法，讓他們學(xué)會從這些看似平常的人、物、事中發(fā)現(xiàn)不平常。

　　4，改革習(xí)作教學(xué)過程。改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式：命題--指導(dǎo)--寫作-

　　批閱;建立快樂習(xí)作指導(dǎo)課堂新模式：習(xí)作前指導(dǎo)-習(xí)作中指導(dǎo)(圍繞話題拓寬思路)--習(xí)作后的指導(dǎo)(修改、講評)

　　5，形成習(xí)作前指導(dǎo)低、中、高三個年段教學(xué)序列：mn D一、二年級以說促寫。通過看圖(實(shí)物)、口語交際等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、表達(dá)力，達(dá)到說寫同步。

　?、谌?、四年級以聽促寫。通過寓言、童話激趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，達(dá)到聽寫同步。

　?、畚?、六年級多讀多寫。通過多讀多寫，讀寫結(jié)合;專題指導(dǎo)，講練結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性、靈活性、獨(dú)立性、批判性、廣泛性，提高作文效率，達(dá)到讀寫同步。三、研究過程

　　1，組建聯(lián)合研究體，共同參與課題研究。

　　課題組組建由教導(dǎo)主任、語文教研組長、年級組長、語文教學(xué)骨干及從事語文教學(xué)的部分學(xué)校行政人員參與的聯(lián)合研究體，共同參與課題研究。

　　2，開展習(xí)作情況調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　根據(jù)總課題組的部署與安排，我校課題組專門開展習(xí)作情況問卷調(diào)查，從“習(xí)作興趣、習(xí)作量、習(xí)作難點(diǎn)、習(xí)作習(xí)慣”等四個方面設(shè)計(jì)問題調(diào)查表，共發(fā)放學(xué)生問卷419份，教師問卷42份，回收有效率均達(dá)100%。撰寫了《關(guān)于小城鎮(zhèn)小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作情況的調(diào)查報(bào)告》，找到了新課程實(shí)施中小學(xué)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)況以及存在的主要問題。

　　3，針對問題，確定研究對策

　　針對當(dāng)前習(xí)作情況現(xiàn)狀及存在的主要問題，課題組確立“分序列段確定習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)、分序列段確定習(xí)作指導(dǎo)方法、探索習(xí)作指導(dǎo)課的課型及教學(xué)模式”三大模塊進(jìn)行對策研究。

　　4，圍繞研究對策，開展豐富多彩的師生活動一是組織專題講座，提升理論水平。聘請了教育專家舉行習(xí)作教學(xué)專題講座，讓老師們切身受益;二是在教師中開展"4個1"活動：人人上一堂習(xí)作指導(dǎo)課，人人上交一份精心設(shè)計(jì)的習(xí)作指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)，人人寫一篇習(xí)作教學(xué)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)i文，人人爭當(dāng)伯樂，選送不少于1篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作;三是在學(xué)生中開展多種比賽：1文比賽、演講比賽、講故事比賽、學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作競賽等;四是開展優(yōu)秀論文、教學(xué)例、教學(xué)反思、優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作評選活動。

　　5.扎實(shí)做好課題中期評估

　　根據(jù)總課題組的統(tǒng)一部署安排，我校課題組扎實(shí)、認(rèn)真地做好中期評估工作，撰寫中期評估報(bào)告，選送錄像課參評。

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