精選課題申請(qǐng)書范文3篇

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2020-08-28

　　課題申報(bào)書是課題申報(bào)課題非常重要的材料，課題申請(qǐng)書寫的好壞與否，可以說對(duì)你所申報(bào)的課題能否立項(xiàng)有著重要影響。下面小編分享3篇課題申請(qǐng)書范文，大家可以作為參考。

　　精選課題申請(qǐng)書范文3篇如下：

　　課題申請(qǐng)書范文一：測(cè)繪科研項(xiàng)目申請(qǐng)書

　　本項(xiàng)目將著于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向?yàn)殛P(guān)聯(lián)系統(tǒng)中的高溫超導(dǎo)體、龐磁阻材料、石墨烯和拓?fù)浣^緣體等材料中的電荷、軌道、自旋等自由度相互競(jìng)爭(zhēng)、相互耦合,以及因此產(chǎn)生的多個(gè)子態(tài)競(jìng)爭(zhēng)和共存、自旋量子霍爾效應(yīng)等現(xiàn)象。探索新型量子功能材料、發(fā)現(xiàn)新的量子態(tài)對(duì)新型:量子材料的物理基本性質(zhì)進(jìn)行研究、輸運(yùn)性質(zhì)進(jìn)行高精度測(cè)量、結(jié)合理論研究理解關(guān)聯(lián)體系的物理機(jī)制;利用各種實(shí)驗(yàn)手段測(cè)量石墨烯和拓?fù)浣^緣體的物理性質(zhì),研究因維數(shù)效應(yīng)產(chǎn)生的新奇物理現(xiàn)象。按照項(xiàng)目的不同側(cè)重點(diǎn)和研究手段的不同,將項(xiàng)目按照材料探索、物性研究、輸運(yùn)性質(zhì)的高精度測(cè)量和低維體系四個(gè)方面展開研究:

　　1、新型超導(dǎo)材料和量子態(tài)的探索:

　　本課題的首要目標(biāo)是探索新的高溫超導(dǎo)材料,同時(shí)發(fā)展晶格結(jié)構(gòu)和電子結(jié)構(gòu)分析技術(shù),以及超高壓測(cè)量技術(shù),分析自旋、電荷、軌道等有序現(xiàn)象,努力發(fā)現(xiàn)新的量子現(xiàn)象。研究內(nèi)容互相補(bǔ)充,細(xì)分為以下幾個(gè)方向:

　　(1)新材料的探索與合成及單晶生長:探索新超導(dǎo)材料,主要從事鐵基超導(dǎo)材料以及類似的層狀、多層含有類似Fe-As面的多元化合物的探索,以及包含稀:土和過渡元素的其他層狀多元化合物中的新材料探索;總結(jié)樣品合成和成相規(guī)律,發(fā)展新方法、新工藝,尋找新現(xiàn)象、新效應(yīng);另外將生長高質(zhì)量單晶樣品以用于深入的物理研究。

　　(2)晶體結(jié)構(gòu)表征與研究:對(duì)發(fā)現(xiàn)的新材料進(jìn)行晶格結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分的表征,從而促進(jìn)材料的探索:研究新的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象,深入分析新型超導(dǎo)體的微結(jié)構(gòu)-物理性能之間的關(guān)聯(lián),研究化學(xué)成鍵、電子能帶結(jié)構(gòu),研究高/低溫結(jié)構(gòu)相變等,研究晶格中缺陷、畸變對(duì)超導(dǎo)的影響。

　　(3)超高壓下的量子效應(yīng)研究:研發(fā)-套超高壓低溫測(cè)量系統(tǒng)(100GPa，1.5K) ,在此基礎(chǔ)上研究超高壓下鐵基材料以及其他新材料中可能出現(xiàn)的新奇量子現(xiàn)象、超高壓對(duì)超導(dǎo)轉(zhuǎn)變的影響、高壓高場(chǎng)下材料的物性和相圖，探索高壓下可能出現(xiàn)的新量子態(tài)和新奇量子現(xiàn)象。

　　(4)中子散射研究:研究銅氧化物和鐵基高溫超導(dǎo)材料以及其他新材料的晶格精細(xì)結(jié)構(gòu),電子自旋、電荷、軌道有序結(jié)構(gòu),研究超導(dǎo)材料及其母體中的自旋激發(fā)、自旋漲落的形成、演變及其和超導(dǎo)的關(guān)系,研究材料中形成的新的量子態(tài)和量子現(xiàn)象。

　　課題申請(qǐng)書范文二：初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化方向與實(shí)效策略研究申請(qǐng)書

　　一、課題研究論證報(bào)告

　　1.課題提出的背景與所要解決的主要問題

　　( 1 )課題提出的背景

　　第一、新的教材、新的課程越來越注重了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、用心性的調(diào)動(dòng)。它的最大特點(diǎn)就是不是僅注重知識(shí)研究的結(jié)果,而是更重視研究知識(shí)的過程;不是僅注重知識(shí)的傳授,而是更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的潛力;不是課堂上教師為中心,而是重視師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。新的課程越來越重視人的發(fā)展和培養(yǎng)。與時(shí)俱進(jìn)的形勢(shì)要求我們冷靜思考，如何進(jìn)行《初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化方向與實(shí)效策略研究》這一課題的研究。

　　第二、我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,學(xué)生及家長的文化素質(zhì)差別越來越大.隨著中學(xué)生就近入學(xué)等一系列政策的實(shí)施 ,生源中的不同智現(xiàn)象越來越突出。擺在我們面前的一個(gè)最大難題就是尋找課堂教學(xué)優(yōu)化的方向和有效的教學(xué)手段或策略使這些學(xué)生能得以提高。我們認(rèn)為,校園的現(xiàn)實(shí)要求我們做這方面的實(shí)踐和研究。

　　第三、目前, -些中學(xué)的課堂教學(xué)中仍不同程度地存在著苦干有余、懺不足、實(shí)效性不高的現(xiàn)象,這已經(jīng)制約和影響了中學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高,客觀上也加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此,在實(shí)施素質(zhì)教育的形勢(shì)下,深入探討課堂教學(xué)優(yōu)化的方向和實(shí)效策略,很有必要。

　　第四、任何教科研都就應(yīng)為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。我們的實(shí)踐陣地是教學(xué)的第一線,也就是說,要透過我們教師的教學(xué),有效地提高學(xué)生的知識(shí)水平,潛力水平,提升我們整體水平。我們就應(yīng)實(shí)事求是,認(rèn)真地去進(jìn)行新課程教學(xué)中課堂教學(xué)優(yōu)化的方向和實(shí)效性策略的研究。

　　課題申請(qǐng)書范文三：信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

　　一、課題研究論證報(bào)告

　　1.課題提出的背景與所要解決的主要問題

　　(1)課題提出的背景

　　21世紀(jì)人類正以驚人的速度步入信息時(shí)代,信息時(shí)代的到來不僅僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式,且

　　極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前在中小校園,信息技術(shù)與教學(xué)改革、信息技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育、發(fā)展學(xué)生主體性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力是當(dāng)前亟待解決的重大課題。為了趕上這一具有歷史好處的步伐 ，《信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐》, 旨在探實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法,最終實(shí)現(xiàn)把信息技術(shù)教育任務(wù)、學(xué)科教育任務(wù)和學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦潛力優(yōu)化在同一教學(xué)過程中,推動(dòng)我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。

　　(2)所要解決的主要問題

　　信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用,能夠促進(jìn)教育觀念的更新。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,使教師從教的角度出發(fā)思考問題,變?yōu)榇丝套⒅貙?duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)的啟發(fā),更多的用啟發(fā)式去探索學(xué)習(xí)的過程,循循善誘的培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力,提高了學(xué)生分析問題、解決問題的潛力, 使課堂教學(xué)再不是過去傳統(tǒng)模式的單調(diào)復(fù)合, 而是模式多樣、教學(xué)靈活、充滿靈感的活動(dòng)。信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用,使教學(xué)模式的探討豐富多樣。

　　運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建的教育學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅僅為主體性課堂教學(xué)的實(shí)施帶給了可能、創(chuàng)造了條件,而且也為主體性課堂教學(xué)注入了活動(dòng)。信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用,存在這一些誤區(qū)。主要是片面認(rèn)為.上公開課就必須用多媒體、片面把多媒體當(dāng)作教師講解演示的工具。

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