課題摘要報(bào)告撰寫(xiě)范本2篇

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2021-05-08

　　課題摘要報(bào)告主要包括：課題名稱(chēng)，項(xiàng)目主持人，項(xiàng)目主要研究?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介，項(xiàng)目主要?jiǎng)?chuàng)新或研究特色，字?jǐn)?shù)控制在3000—5000字左右。下面學(xué)術(shù)顧問(wèn)給大家分享2篇課題摘要報(bào)告撰寫(xiě)范本，供大家參考。

　　范本一：和諧教育與快樂(lè)學(xué)習(xí)模式的研究

　　一、問(wèn)題的提出

　　現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，都缺乏一種勤奮努力的精神，不樂(lè)于學(xué)習(xí)，大多數(shù)教師的教育觀念陳舊，即:把教學(xué)過(guò)程看作知識(shí)的傳播器、載體和知識(shí)接受器、存貯器之間的相互作用這樣一個(gè)簡(jiǎn)單過(guò)程，而沒(méi)有把學(xué)生看作有個(gè)性、有主動(dòng)精神的人來(lái)對(duì)待，不太重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性的形成，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)格式化、規(guī)范化、恪守固定不變的程序，忽視教學(xué)的藝術(shù)性、彈性和靈活性，在師生關(guān)系上忽視和否定學(xué)生的主體性，只強(qiáng)調(diào)師生在業(yè)務(wù)上的聯(lián)系，忽視師生之間的情感交流。基于以上情況，我國(guó)教育改革明確提出教育改革要以提高教育質(zhì)量促使學(xué)生獲得更全面發(fā)展為核心。并在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出了“全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展”的要求。而早在古希臘和古羅馬時(shí)代，一些哲學(xué)家對(duì)兒童學(xué)習(xí)的“快樂(lè)”、“興趣”和“愿望”的作用有了初步的認(rèn)識(shí)。如蘇格拉底總是用對(duì)話(huà)提問(wèn)暗示詰難等方法使學(xué)生主動(dòng)愉快地尋求答案，從而激發(fā)其思維。柏拉圖則提出“快樂(lè)”是兒童最先的知覺(jué)之一，并把“快樂(lè)地訓(xùn)練”作為教育的一個(gè)原理。二十世紀(jì)80年代，針對(duì)我國(guó)學(xué)校教育存在的弊端，各地進(jìn)行了一系列改革，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)成了一種共識(shí)。我國(guó)上海的一些學(xué)校較早就針對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，提出“要使每一個(gè)孩子都有一個(gè)幸福的童年”，并進(jìn)行了大膽的改革實(shí)踐，形成了“愛(ài)、美、興趣、創(chuàng)造”為四要素的和諧教育和快樂(lè)學(xué)習(xí)模式，同時(shí)，這種教育方法得到了教育有識(shí)之士的重視，隨后各地的一些學(xué)校也相繼開(kāi)展了有關(guān)的實(shí)踐，并取得了一定的成果。所以充分開(kāi)發(fā)和全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展，就是當(dāng)代教育改革的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。在這種形式下，本著以人為本的精神，我們想探尋一種讓每個(gè)學(xué)生都能“抬起頭來(lái)”學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。

　　二、研究的意義

　　研究的意義與價(jià)值主要表現(xiàn)在:

　　1、首先從客觀實(shí)際出發(fā)開(kāi)展課題研究，體現(xiàn)出了教育的實(shí)質(zhì)，即:要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能在健康、和諧、民主、融洽、愉快的教育情境中，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的得到發(fā)展。

　　2、能充分調(diào)動(dòng)起教師與學(xué)生兩方面積極性，即:教師樂(lè)教、善教的主動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、成功、創(chuàng)造的主動(dòng)。以教師的樂(lè)教、善教、喚起學(xué)生參與的主動(dòng)，學(xué)生在主動(dòng)參與中體會(huì)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)之樂(lè)，成功、創(chuàng)造之樂(lè)。這樣能使教師的傳統(tǒng)教育觀念有所改變，有助于減少教育的負(fù)向功能，強(qiáng)化教育的正向功能。糾正和摒棄教育領(lǐng)域中種種非教育、反教育的現(xiàn)象，為教育改革創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的領(lǐng)域，能使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。

　　三、課題界定

　　1.和諧教育是指:在教育過(guò)程中的一種愉快的教學(xué)情緒體驗(yàn)。是對(duì)一些教育思想、行為采取融合、和諧、有機(jī)結(jié)合的教育觀點(diǎn)。是一種對(duì)現(xiàn)代教育中客觀存在的各種矛盾，通過(guò)非對(duì)抗性手段、非對(duì)抗形式，得以在發(fā)展提高中取得辯證統(tǒng)一的一種追求過(guò)程和相對(duì)穩(wěn)定教育狀態(tài)。具體包含:學(xué)校、教師創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學(xué)氛圍;教師自身的價(jià)值體現(xiàn); 教師科學(xué)、高效的教育手段和方法;愉悅、輕松的交流平臺(tái)的創(chuàng)設(shè);多元化的評(píng)價(jià)方式等。

　　2、快樂(lè)學(xué)習(xí)是指:學(xué)生在學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)、愉快的心情，是精神上的專(zhuān)注和投入，是一種身心協(xié)調(diào)發(fā)展的狀態(tài)。具體包括:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高;正確高效的學(xué)習(xí)方法;多元化的學(xué)習(xí)途徑;個(gè)人素質(zhì)能力的提升;成功體驗(yàn);思維創(chuàng)新等。

　　3、和諧教育和快樂(lè)學(xué)習(xí)模式的研究是指:依據(jù)國(guó)家教育方針，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用整體優(yōu)化的思維方法和工作方法，努力創(chuàng)建寬松和諧的育人環(huán)境，通過(guò)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

　　范本二：

　　1、主要內(nèi)容: .

　　本課題是關(guān)于社會(huì)環(huán)境對(duì)高校大學(xué)生黨性意識(shí)形成的影響討論。首先，我們要明確社會(huì)環(huán)境的內(nèi)涵是什么?它包括哪些方面?其次，要明確黨性意識(shí)問(wèn)題。特別是大學(xué)生的黨性意識(shí)問(wèn)題。最后就是兩者的關(guān)系。主要是社會(huì)環(huán)境對(duì)高校大學(xué)生黨性意識(shí)形成的影響是什么，為什么會(huì)形成這樣的影響，怎樣形成的這樣的影響?然而，這里又不僅局限于影響，因?yàn)檫@是一系列問(wèn)題，不能割裂開(kāi)來(lái)，局部的片面的看待這些問(wèn)題。因此就要涉及如何解訣問(wèn)題,如何提高高校大學(xué)生黨性意識(shí)等問(wèn)題?

　　2、方法:

　　第一，運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)并運(yùn)用馬克思主義科學(xué)理論，按照矛盾的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)科學(xué)地分析實(shí)際問(wèn)題。

　　第二，廣泛搜集相關(guān)資料。從理論上研究“社會(huì)環(huán)境對(duì)高校大學(xué)生黨性意識(shí)形成的影響”這-系列問(wèn)題。比如，馬克思關(guān)于黨性和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，黨的決議中有關(guān)黨性社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，

　　劉少奇的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中的相關(guān)研究，以及其他有關(guān)資料。

　　第三，請(qǐng)教有關(guān)專(zhuān)家。學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)研究成果。在專(zhuān)家指導(dǎo)下，更正確合理地開(kāi)展研究工作。

　　第四，深入社會(huì)實(shí)際調(diào)查研究。充分利用我們處于溫江大學(xué)城這一客觀有 利條件，實(shí)地調(diào)查研究。開(kāi)展多種調(diào)查研究活動(dòng)。比如，找同學(xué)談心交流有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)卷點(diǎn)查,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等。

　　3、意義:

　　(1)對(duì)“社會(huì)環(huán)境對(duì)高校大學(xué)生黨性意識(shí)形成的影響”的討論研究有利于充分認(rèn)清當(dāng)今社會(huì)條件下對(duì)高校大學(xué)生黨性意識(shí)形成的有利與不利影響，發(fā)揮有利影響,規(guī)避改變不利影

　　響不斷提高高校大學(xué)生的黨性意識(shí)，永葆黨的先進(jìn)性。

　　(2)對(duì)“社會(huì)環(huán)境對(duì)高校大學(xué)生黨性意識(shí)形成的影響”的討論研究是對(duì)當(dāng)今風(fēng)云變幻的

　　國(guó)際局勢(shì)的從對(duì)黨性意識(shí)影響的再認(rèn)識(shí)。有利于廣大入黨積極分子和黨員同志充分認(rèn)清楚自己在新形勢(shì)下的歷史責(zé)任，以國(guó)際視野永葆黨的先進(jìn)性提高黨性覺(jué)悟。

　　課題摘要報(bào)告撰寫(xiě)范本2篇，以上是學(xué)術(shù)顧問(wèn)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的介紹。有想了解更多關(guān)于課題摘要方面的問(wèn)題，或是有課題申報(bào)方面的需求，歡迎咨詢(xún)我們?cè)诰€(xiàn)學(xué)術(shù)顧問(wèn)。

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