理論性課題和應(yīng)用性課題的區(qū)別

分類：課題研究 發(fā)表時間：2022-09-14

　　課題分類很多，其中理論性課題和應(yīng)用性課題是課題眾多分類中的一種。那這兩類課題如何進(jìn)行區(qū)分呢?本文給大家總結(jié)了如下幾點(diǎn)區(qū)別，供大家區(qū)分。

　　區(qū)別1、研究目的不同

　　理論性課題旨在探索和揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和教育過程的基本規(guī)律，豐富教育的基本理論，拓展新的研究領(lǐng)域的課題。該類課題最顯著的特點(diǎn)是重在深入探討教育中某一項(xiàng)領(lǐng)域的一般知識，不強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果的直接應(yīng)用。

　　應(yīng)用性課題則是以改造教育實(shí)踐活動為目的，在基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，探索具體的各種教育活動的途徑和方法的課題。這類課題著重探討運(yùn)用科學(xué)的理論并結(jié)合相應(yīng)的方法來解決教育工作中具體的實(shí)際問題，課題研究形成的結(jié)論多為操作型和程序性知識，強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果的應(yīng)用性。

　　區(qū)別2、特點(diǎn)不同

　　理論課題：不用于任何特定或特定的應(yīng)用或用途。其成果主要以科學(xué)論文和科學(xué)著作的形式出現(xiàn)。體現(xiàn)知識的獨(dú)創(chuàng)能力。

　　應(yīng)用課題：為基礎(chǔ)研究的結(jié)果確定可能的用途，或探索為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)應(yīng)采用的新方法(原語)或方法。

　　區(qū)別3、準(zhǔn)則不同

　　理論課題：成果具有超前性，基礎(chǔ)研究的重大突破對提高人們認(rèn)識世界和改造世界的能力。

　　應(yīng)用課題：在獲得知識的過程中具有特定的應(yīng)用目的。綜合研究把不同種類，不同性質(zhì)的事物組合在一起。如綜合治理、綜合平衡綜合大學(xué)、綜合藝術(shù)等。

　　除了上述幾點(diǎn)不一樣外，其它比如：課題申報、研究等都是一樣的。大家在申報課題時可根據(jù)自己的興趣，或是選擇自己擅長的課題類型，這樣申報成功率比較高。

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