浙江省2017年教育課題申報(bào)要求

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-04-05

　　課題研究是教師或其他行業(yè)人員職稱晉升的一個(gè)重要要求條見，對(duì)于不用地區(qū)課題研究要求也有多差異。下面是有關(guān)浙江省2017年教育課題申報(bào)要求介紹，僅供參考。

　　一、申報(bào)原則

　　1.方向性。貫徹黨和國(guó)家的教育方針和素質(zhì)教育精神，體現(xiàn)課程改革的新理念，把握正確的教育改革方向。

　　2.針對(duì)性。重點(diǎn)研究我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與發(fā)展中急需解決的重要問題，對(duì)轉(zhuǎn)變育人模式、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)價(jià)值。

　　3.前瞻性。探索學(xué)校教育和教學(xué)的基本思路與規(guī)律，進(jìn)行適度超前的研究，引領(lǐng)教學(xué)改革的發(fā)展。

　　4.原創(chuàng)性。在充分總結(jié)已有研究成果的基礎(chǔ)上，有所突破，有所創(chuàng)新，避免低水平重復(fù)研究。

　　二、申報(bào)要求

　　1. 教研課題分重點(diǎn)課題和規(guī)劃課題兩類。重點(diǎn)課題研究周期一般為2年，規(guī)劃課題研究周期一般為1年。

　　2.《2017年浙江省重點(diǎn)教研課題指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)(附件2)列出了重點(diǎn)課題的研究主題和方向，不是課題的選題名稱。各地在申報(bào)時(shí)須結(jié)合本地實(shí)際和學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，確定合適的選題，既體現(xiàn)《指南》提示的研究主題，又體現(xiàn)本研究的特色。

　　3. 選題切口要小，內(nèi)容要實(shí)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成研究任務(wù)。

　　4. 課題名稱應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能反映研究的切入點(diǎn)、內(nèi)容和方向，字?jǐn)?shù)不超過20字，一律不用副標(biāo)題。

　　5. 倡導(dǎo)開展區(qū)域性的教學(xué)改革探索，引導(dǎo)教師關(guān)注體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)改革實(shí)踐，在各地推薦的申報(bào)課題中，學(xué)科教學(xué)研究選題比例不少于60%。

　　6. 有以下情況的課題不予受理：已向省級(jí)其它課題系列申報(bào)的;申報(bào)者已承擔(dān)省級(jí)教研課題尚未結(jié)題的。同年同一申報(bào)者限報(bào)一項(xiàng)課題。

　　三、申報(bào)程序

　　1.申報(bào)個(gè)人或單位填寫《課題申報(bào)表》一份(附件3)。申報(bào)重點(diǎn)課題的，應(yīng)在《課題申報(bào)表》封面注明“研究方向的序號(hào)”(見附件2)。

　　2.《課題申報(bào)表》須經(jīng)所在單位審批蓋章后，經(jīng)縣(市、區(qū))教育局教研室匯總后，報(bào)送設(shè)區(qū)市教育局教研室。

　　3.設(shè)區(qū)市教育局教研室按申報(bào)限額(附件1)篩選、蓋章、匯總、編號(hào)，將申報(bào)表及匯總表(附件4)上報(bào)省教育廳教研室研訓(xùn)部，同時(shí)報(bào)送匯總表電子表格。

　　申報(bào)編號(hào)為5位數(shù)。編號(hào)規(guī)則為：左數(shù)第1、2位數(shù)為市代碼：杭州01、寧波02、溫州03、嘉興04、湖州05、紹興06、金華07、衢州08、舟山09、臺(tái)州10、麗水11、義烏12、省直13;第3位數(shù)為研究領(lǐng)域類別代碼：幼教特教1、小學(xué)學(xué)科2、初中學(xué)科3、高中學(xué)科4、綜合類5;第4、5位數(shù)申報(bào)課題順序編碼，按地區(qū)申報(bào)課題總數(shù)順序編排：例如，杭州市一共有95項(xiàng)申報(bào)課題，第一項(xiàng)01，第二項(xiàng)02……第九十五項(xiàng)95。填寫《課題申報(bào)匯總表》時(shí)，申報(bào)編號(hào)無需方框。

　　《課題申報(bào)表》封面的申報(bào)編號(hào)應(yīng)與匯總表一致。申報(bào)重點(diǎn)課題的，須在匯總表上填寫《指南》中研究方向的序號(hào)。

　　4.省級(jí)單位、省教育廳直屬學(xué)校可直接向省教育廳教研室申報(bào)。

　　5.省教育廳教研室組織專家進(jìn)行評(píng)審論證，根據(jù)研究方案的可行性和科學(xué)性、研究基礎(chǔ)、研究力量、研究?jī)r(jià)值等，確定省級(jí)立項(xiàng)課題。

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