微型課題有哪些選題來源

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-04-20

　　微型課題研究也稱做微型科研，是指把日常教育教學(xué)過程中遇到的問題，即時梳理、篩選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實的研究。那么，微型課題有哪些選題來源呢?下文詳細(xì)為您介紹。

　　1.從如何提在本職工作的質(zhì)量上去發(fā)掘課題

　　每個教育工作者都有自己的工作任務(wù)與職責(zé)，應(yīng)當(dāng)如何完成本職工作任務(wù)與提高工作的質(zhì)量呢?這里就有許多值得研究的課題。例如，語文、外語教師研究如何提高學(xué)生聽說讀寫能力;數(shù)學(xué)教師研究培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力;圖書管理員研究如何提高圖書使用效益與進(jìn)行閱讀指導(dǎo);學(xué)校教育管理人員研究如何對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與管理等等。

　　2.從工作中的困難與缺點中去發(fā)掘課題

　　教育工作者在教育實踐中會遇到各種困難，工作中也會產(chǎn)生這樣或那樣的缺點，有的還帶有一定的普遍性，解決這些問題對于提高教育質(zhì)量有較大的意義。

　　3.從教育改革與教育建設(shè)遇到的新情況中去發(fā)掘課題在教育改革與教育事業(yè)發(fā)展中會遇到許多新情況、新問題，也就形成許多研究課題。例如，關(guān)于課程、教材和考試改革的研究，關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科的融合等。

　　4.從教育實踐活動的觀察中去發(fā)現(xiàn)課題

　　觀察教育實踐活動，最能發(fā)現(xiàn)問題，若以科學(xué)的敏感，學(xué)術(shù)的敏感來進(jìn)行理論的思考，就不難發(fā)現(xiàn)一批極有研究價值的課題。例如，初步觀察發(fā)現(xiàn)，由于生活水平提高、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，不少中學(xué)生的生理成熟期提前了，深入觀察與思考后，對中學(xué)生的青春期教育提出一系列問題：中學(xué)生青春期生理發(fā)育和心理發(fā)展的現(xiàn)狀究竟如何?中學(xué)生性觀念是如何形成的?社會與學(xué)校文化環(huán)境對青少年性意識的發(fā)展有何影響?青春期教育對學(xué)生個性形成有什么意義?如何對學(xué)生的心理平衡能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練?如何對學(xué)生青春期的心理健康進(jìn)行咨詢與指導(dǎo)等等。從這些問題出發(fā)，可以形成許多研究課題。

　　5.從各種信息交流中去發(fā)掘課題

　　在教師和學(xué)生、學(xué)生家長、同事、朋友等的交談、會議發(fā)言或辯論中，在廣播、電視、報紙的報道中，會涉及許多教育問題，若留意將它們記錄與思考，就有可能形成教育科研的課題。例如，一個良好的班集體既是學(xué)生健康成長必不可少的環(huán)境，又是學(xué)校精神文明建設(shè)的基本單位，是學(xué)生所向往、教師與家長所期望的，同時，它又是學(xué)校教育中議論得比較多的一個熱門話，若將這些議論概括起來，就形成有關(guān)班集體建設(shè)的系列研究課題;良好班集體的目標(biāo)與評價研究;良好班集體形成規(guī)律;班集體中學(xué)生個性和“三自”能力的培養(yǎng)與發(fā)展研究;班集體中學(xué)生基礎(chǔ)文明行為的培養(yǎng)和訓(xùn)練研究，班集體中狹隘集體主義觀念的表現(xiàn)及教育研究，良好班集體形成的動力機制研究，班整體與自然群體關(guān)系研究，教師的教書育人意識與班集體建設(shè)關(guān)系的研究，班主任素質(zhì)與良好班集體形成的相關(guān)研究等等。此類課題的深入研究，對于加強學(xué)校教育管理，提高教師素質(zhì)以及中學(xué)德育建設(shè)，必然會起重要作用。

　　6.從成功的教育、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)中去發(fā)掘課題教育工作者從教育實踐中積累了豐富、寶貴的教育經(jīng)驗，手不少是成功的。但往往又是零碎的、不自覺的，也未經(jīng)科學(xué)檢驗。因此，這些經(jīng)驗往往“自生自滅”，難以推廣。若運用經(jīng)驗總結(jié)法或?qū)嶒灧ㄓ枰钥茖W(xué)檢驗與總結(jié)，揭示教育措施與教育效果間的關(guān)系，并給以理論的抽象與概括，就使它們有了推廣的可能。

　　7.從對某教育現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查而形成課題

　　教育工作者在實踐中，若能對某些教育現(xiàn)象悉心思考，深入調(diào)查，也會從中發(fā)現(xiàn)和形成頗有價值的研究課題。如商品經(jīng)濟發(fā)展的浪潮對學(xué)校教育帶來巨大的推動與沖擊，廣大教育工作者都有強烈的感受，但具體狀況如何呢?須通過深入的調(diào)查，做出定量與定性相結(jié)合的分析研究，否則，有的議論僅僅是泛泛而談，不能揭示其本質(zhì)，更難做出正確的教育對策。因此，進(jìn)行這類審查是非常必要的，這也就形成一批教育科研課題。如生厭學(xué)、輟學(xué)、出走、青少年犯罪的調(diào)查及其教育對策，中學(xué)生理想、學(xué)習(xí)目的、興趣、自主意識、職業(yè)意識以及價值觀、道德觀、民主觀的調(diào)查與教育研究，生勞動觀念、勞動習(xí)慣寫基礎(chǔ)文明習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查研究;學(xué)校教師心理平衡能力的調(diào)查研究，破裂家庭子女教育現(xiàn)狀調(diào)查等。

　　8.從各種文獻(xiàn)資料中發(fā)掘課題

　　在各種理獻(xiàn)、教育類報刊雜志、會議交流集、專題資料集、獲獎集以及有關(guān)的課題指南等等之中，都有教育科研的成果與動態(tài)的反映，認(rèn)真閱讀，可以從中發(fā)掘出研究課題，其中或是別人尚未注意到的問題，或是尚有爭論的問題，或是雖有進(jìn)展，但仍可作進(jìn)一步研究的問題。如對某堂公開課教學(xué)設(shè)計的質(zhì)疑等等。

　　微型課題有哪些選題來源?以上內(nèi)容就是對問題的解答，若還有疑問或其他需要，歡迎隨時在線咨詢我網(wǎng)編輯人員。

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