一個課題的研究，許多課題主持人和參與者，他們的區(qū)別主要體現(xiàn)在（1）課題的確立，（2）課題的運作和（3）課題的完結(jié)與提交這三個階段上。有些朋友需要通過課題征集來實現(xiàn)職稱評定，那么，課題征集前幾位有用呢？

 

　　除由上級向主持人直接下達的任務(wù)外，在通常情況下，課題的誕生來自于主持人的思想。主持人需要把該想法通過自己的初始調(diào)研形成一個有某種實際意義的課題，并以書面形式向有關(guān)主管部門申報選題。

 

　　因此，主持人在課題的成果上占有主要功勞，對于其業(yè)績和榮譽如調(diào)級晉升評獎等有著直接的幫助，課題報告專著的冠名上也具有優(yōu)先權(quán)甚至獨占權(quán)。而依據(jù)其在全程中所承擔(dān)的工作量之大小，參與者會被放在次要地位列名或僅在文中適當(dāng)章節(jié)處提及。

 

　　但具體課題征集前幾位有用，則需要參考當(dāng)?shù)匚募绻忻鞔_規(guī)定，則需要選擇相應(yīng)的課題來進行征集。現(xiàn)我們蘭竹文化提供一下課題征集，征集主持人，或者第一第二參與人等。

 

　　1.影像               征集第一、第二參與人

 

　　2.城市綠化           征集第一、第三參與人

 

　　3.幼兒教育           征集主持人、第一參與人

 

　　4小學(xué)語文            征集第一、第二參與人

 

　　5.城市綠化           征集第一、第二、第三參與人

 

　　3.納米銀             征集第一、第二參與人

 

　　6.運動訓(xùn)練           征集主持人、第二參與人

 

　　7.公路運輸經(jīng)濟       征集主持人、第一參與人  下月出證

 

　　8.馬克思主義中國化   征集第一、第二參與人

 

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