中小學(xué)教學(xué)類課題標(biāo)題研究

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-09-12

　　目前來說如何研究課題必須有一個(gè)名稱表述其所研究的問題。這看起來是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響了整個(gè)課題的形象和質(zhì)量。所以大家一定要對這個(gè)方面重視起來，下面小編就對現(xiàn)在中小學(xué)課題研究的標(biāo)書事項(xiàng)做了以下總結(jié)。

　　一個(gè)好的課題名，要符合準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔、醒目的要求。準(zhǔn)確就是課題名稱要把課題研究的問題(研究內(nèi)容)是什么，研究的對象是什么交待清楚。課題名稱的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內(nèi)容和方法，在一定意義上說，也是檢驗(yàn)與衡量研究者認(rèn)識(shí)程度和思路的標(biāo)志。如“中學(xué)生發(fā)展性心理健康教育的研究”，研究對象就是中學(xué)生，研究的問題就是發(fā)展性心理健康教育問題。有時(shí)，還要把研究方法寫出來，如“玉環(huán)縣中小學(xué)教師心理健康狀況的調(diào)查”，研究的對象是玉環(huán)縣中小學(xué)教師，研究的問題是心理健康的狀況，研究的主要方法是調(diào)查研究。這就說得很清楚，使人一看就知道這個(gè)課題研究什么。而有些課題名起得不準(zhǔn)確，如“集中識(shí)字，口語突破”這個(gè)名稱，我想別人就很難看出研究的是什么問題，好象是語文，又好像是英語，是初中還是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級都無法看出來。再如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”，乍一看好象比較清楚，但其實(shí)還是沒有把研究的對象、問題弄清楚，研究的是大學(xué)生、中學(xué)生還是小學(xué)生，是所有的學(xué)科還是單指語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，有一個(gè)適宜的切口，能準(zhǔn)確地把研究的對象、問題概括出來。

　　規(guī)范就是所用的詞語、句型規(guī)范、科學(xué)，所以是而非的詞不能用，口號(hào)方式、結(jié)論式的句型不能用。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，如果是一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的的題目還不錯(cuò)，但作為課題的名稱，則不好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正準(zhǔn)備進(jìn)行研究，不能有結(jié)論性的口氣。此外，在確定課題名稱時(shí)，還應(yīng)慎用疑問句。因?yàn)?，疑問句表述的是一個(gè)問題，而不是一個(gè)論點(diǎn)或假設(shè)。課題應(yīng)以陳述式句型表述。比如，“家庭壓力對中學(xué)生學(xué)習(xí)成績有何影響”就是一個(gè)問題，一般不宜用作課題名稱。如果要作為課題來研究則應(yīng)改為“家庭壓力對中學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的研究”或“家庭壓力與中學(xué)生學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究”。

　　簡潔，就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。

　　醒目，就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。

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