教師個人課題如何運用研究成果?

分類：課題研究 發(fā)表時間：2017-10-17

　　教師個人課題如何運用研究成果?

　　我們鼓勵每位教師做課題研究，不管是國家級的、省級的還是個人的，都需要有研究成果的，如果沒有做出研究成果來，那么這項課題研究是失敗的，在結(jié)題過程中是通不過的。那么，教師個人課題如何運用研究成果?

　　第一，不斷完善升華

　　課題有了成果后，還要將研究成果不斷完善，以便在后面能夠用來進(jìn)一步指導(dǎo)自己，提高自己的教學(xué)水平。由于課題的研究有一定的時限性，在特定的時間內(nèi)一定無法做到盡善盡美，在完成課題結(jié)題工作后還需要進(jìn)一步去推敲，去完善。我們應(yīng)該把課題研究當(dāng)成是我們自我學(xué)習(xí)、自我提高的一種途徑，自我提高應(yīng)該是沒有止境的。

　　第二，指導(dǎo)教學(xué)實踐

　　由于我們研究的課題都與教學(xué)或?qū)嶒炗嘘P(guān)，因此，研究成果可以再用來進(jìn)一步指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，使得自己的教學(xué)能力不斷提升。“個人課題”雖然是個人研究的課題，但是好的研究成果、值得推廣的研究成果我們應(yīng)該拿出來與其他老師交流分享，促進(jìn)共同提高。

　　通過對教師個人課題如何運用研究成果，這個問題的介紹，我們知道做課題研究不單單是一項任務(wù)，一項工作，而是一種提高我們教育教學(xué)水平的利器。但我們也知道課題不是那么容易實踐的，如果沒有課題參與，卻繼續(xù)課題評職稱，可以來我們蘭竹文化網(wǎng)咨詢我們在線編輯。

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