教育技術(shù)研究課題在一定的階段都會(huì)開(kāi)展，對(duì)于初次進(jìn)行課題研究的朋友來(lái)說(shuō)，會(huì)有一些問(wèn)題想要了解。在這里，小編對(duì)課題研究方面的問(wèn)題進(jìn)行了整理，以便于您學(xué)習(xí)和參考。

 

　　1.關(guān)于課題以單位申報(bào)與個(gè)人申報(bào)

 

　　以往申報(bào)課題一般是以個(gè)人申報(bào)為主，在課題管理過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如，在中小學(xué)的課題研究中，課題負(fù)責(zé)人調(diào)離原單位，出現(xiàn)課題負(fù)責(zé)人帶走課題的問(wèn)題，這在十五課題研究中是經(jīng)常遇到的事情。盡管我們希望課題負(fù)責(zé)人與原所在單位協(xié)商解決，但還是存在著許多困難。另外，十五期間有許多單位希望能有高水平的專家或外單位的專家來(lái)幫助做課題，但又希望課題屬于申報(bào)單位的，基于以上原因，十一五期間設(shè)立了單位申報(bào)的課題。

 

　　2．關(guān)于跨省研究課題

 

　　跨省研究的課題需要直報(bào)中央電化教育館。這類課題主要包括高校申報(bào)的課題、跨省研究的課題、屬于基礎(chǔ)理論研究的課題。其他課題，一般均應(yīng)選擇相應(yīng)的省份，通過(guò)省教育技術(shù)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室來(lái)申報(bào)，由省教育技術(shù)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核通過(guò)后，上報(bào)中央單位審定。

 

　　3．關(guān)于課題的管理

 

　　課題管理目前實(shí)行三級(jí)管理，中央電化教育館教育技術(shù)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)管理跨省研究的課題和高校申報(bào)的課題；省級(jí)教育技術(shù)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)管理本省所屬的重點(diǎn)課題、專項(xiàng)課題和青年課題各立項(xiàng)課題組負(fù)責(zé)本課題的日常管理工作。

 

　　4．關(guān)于課題評(píng)審與立項(xiàng)

 

　　由于今年以網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行申報(bào)，在申報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，而且各省的進(jìn)度不一樣，影響了申報(bào)的進(jìn)度。根據(jù)這些情況，實(shí)行分批審批的方式組織課題的評(píng)審，目前正在進(jìn)行第一批課題的審批工作。第一批課題的審批結(jié)果將在第二批課題審定前陸續(xù)公布，接下來(lái)才開(kāi)始第二批課題的審定工作。