如何撰寫課題申報(bào)書

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-06-07

　　申報(bào)課題研究，要撰寫課題申報(bào)書，這在自己心里很高深和艱難，之所以這樣是因?yàn)槲覀儗?duì)此沒有了解過，只有學(xué)習(xí)培訓(xùn)過相關(guān)方面的知識(shí)，并實(shí)際參與其中去做，跨出第一步，其實(shí)并不難。那么，如何撰寫課題申報(bào)書?

　　第一：課題名稱的標(biāo)準(zhǔn)。

　　一個(gè)好的名字會(huì)留下好的印象，課題名稱一般不超過20個(gè)字，表述常用陳述句型，名稱要正確、規(guī)范、新穎，句式要簡(jiǎn)潔，包括研究對(duì)象、研究范疇和研究方法。

　　第二：課題提出的背景及要解決的主要問題

　　課題提出的背景，主要是指特定的時(shí)代背景，回答的問題是為什么要進(jìn)行該課題的研究，該課題研究的根據(jù)是什么、受什么啟發(fā)而確定，一般從現(xiàn)實(shí)需要角度去論述。例如國(guó)家、教育部新近出臺(tái)的政策法規(guī)，時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展對(duì)教育教學(xué)提出了什么新的要求以及現(xiàn)行學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)等方面存在的問題與差距。另外，課題研究所要解決的主要問題要有針對(duì)性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。而且解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應(yīng)的聯(lián)系，不能游離或架空

　　第三：課題界定及支撐性理論

　　課題界定，對(duì)課題的核心概念進(jìn)行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻(xiàn)知識(shí)等，以分段或標(biāo)題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，采用分—總的方法，對(duì)課題中的研究對(duì)象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對(duì)整個(gè)研究課題名稱的科學(xué)界定。

　　第四：研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計(jì)

　　研究的目標(biāo)，是對(duì)課題研究達(dá)到理想的預(yù)設(shè)。一般從三個(gè)方面敘述： 一是認(rèn)識(shí)性方面的，即形成的基本理念。二是技術(shù)性方面的，即對(duì)操作方法、措施作法。 三是實(shí)效性方面的，即教師、學(xué)生從中的受益。

　　研究?jī)?nèi)容，是研究方案的主體，是課題研究目標(biāo)的落腳點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容要與課題相吻合，與目標(biāo)相照應(yīng)，具體回答研究什么問題，問題的哪些方面。要努力從課題的內(nèi)涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究?jī)?nèi)容。它要求把課題所提出的研究?jī)?nèi)容進(jìn)一步細(xì)化為若干小問題，從而產(chǎn)生課題大框架下的子課題群。

　　研究過程即課題研究的步驟，一般劃分為三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段、中期實(shí)施階段、后期總結(jié)階段。每一個(gè)階段有明顯的時(shí)間設(shè)定、詳盡的研究?jī)?nèi)容安排、具體的目標(biāo)落實(shí)，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊、循序漸進(jìn)。

　　研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、手段或操作規(guī)律，它具體反映用什么辦法做。要服從于研究的目的，也受具體研究對(duì)象的性質(zhì)、特點(diǎn)制約。在具體的方案設(shè)計(jì)中，要根據(jù)各時(shí)段研究?jī)?nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。常用的研究方法有：實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法、比較法、解剖麻雀法等。 注意，這一部分是課題方案設(shè)計(jì)的主體，課題研究是否有價(jià)值、目標(biāo)任務(wù)如何得到研究落實(shí)，在這部分應(yīng)給人一覽無余的感覺。

　　第五：國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析，本課題與之聯(lián)系與區(qū)別

　　闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻(xiàn)資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外近似或界于同一課題研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，即有沒有人研究?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達(dá)出來的觀點(diǎn)是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足，正在向什么方向發(fā)展等。把他人已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。因?yàn)閾碛辛私苹蚪缬谕徽n題研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀與趨勢(shì)，對(duì)該問題的研究就擁有了更清醒的了解，更明確的研究思路。

　　本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，狹義地講，聯(lián)系即借鑒、吸收，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，吸收其理論精華;區(qū)別即創(chuàng)新，即課題近似或界于中的研究致力點(diǎn)的差異，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個(gè)性及特色。這一部分的闡述應(yīng)力求精當(dāng)，力求體現(xiàn)自身研究的價(jià)值。

　　第六：.課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

　　實(shí)踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進(jìn)，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中有哪些好處。它的闡述同理論假說，通過假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，勾勒通過研究可能會(huì)或一定會(huì)產(chǎn)生的實(shí)踐效果。 在課題研究的理論意義這一塊的撰寫上，千萬別硬扯，有就寫，無則免。

　　第七：完成課題的可行性分析

　　可行性，即研究課題的可實(shí)施性，它建構(gòu)于先進(jìn)的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的功底等。

　　第八：完成本課題研究的保障措施

　　保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機(jī)構(gòu)，做到研究任務(wù)、時(shí)間、人員三落實(shí)。

　　制度保證：制定課題管理?xiàng)l例、規(guī)范學(xué)習(xí)、研究制度，以激勵(lì)為杠桿，激活教師研究熱情。

　　經(jīng)費(fèi)保證：設(shè)立課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證研究過程中相關(guān)書籍、必要設(shè)備的添置及外出學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)等的經(jīng)費(fèi)來源。

　　技術(shù)保證：聘請(qǐng)專家擔(dān)任顧問，選派骨干外出培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等;課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：做到教學(xué)科研化，科研教學(xué)化，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高。

　　第九：預(yù)期成果顯示

　　成果形式包括：研究報(bào)告集、教學(xué)策劃集、教師集、研究專著、教學(xué)軟件(包括音像制品、計(jì)算機(jī)軟件)等，研究周期較長(zhǎng)的課題，還應(yīng)分別有階段成果和最終成果。階段成果可以按學(xué)期列出。

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