小學(xué)音樂課題研究方案

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-06-17

　　小學(xué)音樂教師，想要申報音樂課題，必須撰寫一份具有可行性的課題研究方案。而課題研究方案包括很多方面的內(nèi)容，具體請閱讀下面的關(guān)于小學(xué)音樂課題研究方案的介紹。

　　第一：課題的研究背景及意義，我們要從兩個方面來說，一是國內(nèi)研究趨勢，比如音樂課堂從起初的“花哨”慢慢走向“樸實”、從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為中心”、從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;如何關(guān)注和利用音樂本體”。二是問題的提出及意義，比如音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都涉及聽覺感知，如節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感等等都是審美能力的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。從這個意義上講，音樂聽覺的發(fā)展、聽覺體驗便是“聆聽”能力的培養(yǎng)。音樂課堂上，追求聆聽的有效性具有針對性，現(xiàn)實意義重大，有利于明確教師教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生的聆聽能力的培養(yǎng)與提高，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力……音樂教師對音樂課堂聆聽有效性進(jìn)行研究有其必要性。

　　第二：課題的界定，就是把自己研究課題的核心概念解釋清楚，為接下來的課題研究實施提供清晰的思路或方向。 比如有效聆聽是指一種有意識地、注意地聽，在聆聽音樂的過程中讓學(xué)生產(chǎn)生的的情感上的共鳴、體驗蘊(yùn)涵于音響效果中的藝術(shù)美，從審美的體驗過程中使學(xué)生獲得美的感受。即把音樂的音響轉(zhuǎn)化為人的審美過程。

　　第三：課題研究的理論依據(jù)，自己研究課題必須要有理論支撐，比如教育學(xué)依據(jù)，葉瀾教授說：要在課堂里聽到生命拔節(jié)的聲音。意即在課堂里能夠看到學(xué)生一個個鮮活的生命用自己的方式觀察、學(xué)習(xí)、思考、記錄、感受、表達(dá)等。

　　第四：課題研究的預(yù)期目標(biāo)，比如充分利用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。調(diào)動師生的積極性、能動性和創(chuàng)造性，參與聆聽體驗、取得最佳教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

　　第五：課題的研究內(nèi)容，比如如何在聆聽中有效的感受音樂、理解音樂，享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)?。課題研究內(nèi)容不要太多2-3個方面即可。

　　第六：可行性分析，就是自己的選題有沒有研究的可能性，比如圍繞課題已經(jīng)做了大量的文獻(xiàn)搜集和閱讀工作，并進(jìn)行了一定的對比、整理……。

　　第七：研究步驟及成員分工，主要分為準(zhǔn)備、實施和總結(jié)，并規(guī)定每個階段的時間節(jié)點，以及所做的具體具體工作。比如實施研究階段(2013.1---2013.10)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、行動研究、案例研究等方法，調(diào)查教學(xué)的現(xiàn)狀，對小學(xué)低段音樂課堂聆聽有效性進(jìn)行研究。

　　小學(xué)音樂課題研究方案，以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于課題研究方案的一，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯，為您提供評職稱音樂課題申報的服務(wù)。

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