省級(jí)教育教學(xué)研究課題加幾分

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-06-12

　　課題具有評(píng)職稱加分的作用，但加分根據(jù)課題的具體情況不同，有高有低。那么，省級(jí)教育教學(xué)研究課題加幾分?除了省級(jí)課題確定外，關(guān)于課題作者位置以及獲獎(jiǎng)名次還不知，因此我們并不能準(zhǔn)確的判斷。接下來(lái)我們主要去分析一下課題職稱加分的規(guī)則。

　　第一：從課題級(jí)別上來(lái)說(shuō)，課題級(jí)別越高，職稱加分越高。即省級(jí)教育教學(xué)研究課題評(píng)職稱加分，要低于國(guó)家級(jí)課題高于市廳級(jí)課題，通常在幾十分左右。

　　第二：從課題作者位置上來(lái)說(shuō)，一項(xiàng)課題中可評(píng)職稱的位置不止一個(gè)，包括主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人以及第四參與人，且課題作者位置越靠前，職稱加分越高，而所有成員加分總和是整項(xiàng)課題的總加分。比如某地區(qū)省級(jí)課題主持人加分15分左右。

　　第三：從課題獲獎(jiǎng)名次上分析，結(jié)題的課題必須要有研究成果，而研究成果的價(jià)值越高，評(píng)獎(jiǎng)的名次越高，則對(duì)應(yīng)的加分也越高。

　　關(guān)于省級(jí)教育教學(xué)研究課題加分，會(huì)因?yàn)榈貐^(qū)、單位不同而不同，但課題在評(píng)職稱加分占比很高。我們主要以自己收到的課題加分標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。但我們保證自己的課題能夠獲得更高的職稱加分，盡量參與級(jí)別高，署名位置靠前的課題。同時(shí)也要注意課題結(jié)題時(shí)間與評(píng)職稱時(shí)間是否沖突。

　　省級(jí)教育教學(xué)研究課題加幾分?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于省級(jí)課題評(píng)職稱方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯，為您提供評(píng)職稱課題申報(bào)的服務(wù)。

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