中小學(xué)教師專項課題研究

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-06-13

　　中小學(xué)教師專項課題研究，是對一線教師對自身教育教學(xué)工作的反思以及對教育實踐困惑的追問。為了更好的了解該課題，我們接下來為大家介紹教師專項課題研究產(chǎn)生以及基本特征，也解答教師專項課題申報的一些疑惑。

　　第一：中小學(xué)教師專項課題研究產(chǎn)生

　　1)一種有普遍意義的反常傾向、學(xué)生中比較固定的落后行為、課堂中的意外、教學(xué)的無效等一時無法解釋的現(xiàn)象，都可以成為一項研究的起點。也就是說中小學(xué)教師就一些大大小小的疑惑而進行的研究。

　　2)始于教師對教育現(xiàn)象的追問。教師把對教育現(xiàn)象的追問作為支點提出“問題”，在這個過程中，教師以深度介入的態(tài)度把自己放到事件的當中去。這是因為：自己的問題，自己更為熟悉，因此就最有發(fā)言權(quán)，最容易把握。而且從感情上來說也更容易接近和投入。

　　3)教師在教育教學(xué)的過程中有意識地、有計劃地去解決一些問題，在解讀研究的過程中，把自己的日常備課、教學(xué)過程、教育策略、相關(guān)活動的內(nèi)容，與自己提出的研究問題緊密結(jié)合起。研究就是一種教學(xué)方式。

　　第二：中小學(xué)教師專項課題研究的基本特征

　　教師專項課題，是一種研究范圍和較小、研究周期短、研究過程簡便的教育科研方式。其特點是：小切口、短周期、低成本、深研究、有實效。 其核心是“專項”。因此，在選擇專項課題時，貪大求全要不得。

　　教師專項課題主要是從研究的內(nèi)容、研究的周期上界定的。課題研究的著眼點應(yīng)關(guān)注于教學(xué)細節(jié)，研究的周期控制在一個較短的時間內(nèi)，一般為1年。

　　中小學(xué)教師專項課題研究，相關(guān)介紹就到這里了，如果你有專項課題研究申報評職稱的需求，可以隨時找我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯咨詢。

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