小課題與小專題有不同嗎

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-06-15

　　不少教師做小課題研究時(shí)，往往把小課題和小專題混淆，分不清楚。小課題與小專題有不同嗎?我們通過對各自定義的介紹來區(qū)別一下。

　　第一：什么是小課題?

　　小課題是以教師在自己的教育、教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題為課題，運(yùn)用教育科研方法，由教師個(gè)人或不多的幾個(gè)人合作，在不長的時(shí)間內(nèi)共同研究，取得結(jié)果，其研究結(jié)果直接被應(yīng)用于參與研究教師的教育、教學(xué)實(shí)踐工作中去，并取得實(shí)效的教育科學(xué)研究。它具有開口小、周期短、易實(shí)施、見效快的特點(diǎn)。有專家認(rèn)為這類課題無須審批立項(xiàng)，是教師自發(fā)進(jìn)行、自我負(fù)責(zé)的“常態(tài)化”研究行為。它提倡一種“教學(xué)即研究，教師即研究者，成果即成長”的理念。確實(shí)，“小課題”從本質(zhì)來說是一種個(gè)人研究行為，由教師個(gè)人承擔(dān)，研究主體同時(shí)也是責(zé)任主體，也是利益主體。

　　第二：什么是小專題?

　　專題研究是針對某一主題做的深入研究，亦稱輔助研究或功能研究，包括項(xiàng)目的一個(gè)或幾個(gè)方面，但不是所有的，它只是作為初步可行性研究、詳細(xì)可行性研究等的前提或輔助，以便支持這兩項(xiàng)研究。學(xué)生可根據(jù)自身的興趣和能力與同學(xué)、老師、家長等一起選定一個(gè)主題，進(jìn)行一系列有意義的研究。這個(gè)過程包括資料收集、整理、分析、綜合、思考等，最后得出結(jié)論或新的知識(shí)。在研究的過程中，學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行或與他人共同探究。

　　通過上面小課題和小專題的定義介紹，我們可以發(fā)現(xiàn)其中有一定的不同點(diǎn)，但我們可以開展小專題，對小課題研究進(jìn)行輔助。

　　小課題與小專題有不同嗎?關(guān)于該問題的介紹先到這里，如果你需要小課題申報(bào)，有疑問可以咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

本文由蘭竹文化網(wǎng)首發(fā)，一個(gè)專業(yè)的出書服務(wù)平臺(tái)。

上一篇：幼兒園小班課題題目研究 下一篇：評中級職稱課題要前幾名