農(nóng)村語文課題研究申報(bào)范文

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-07-25

　　農(nóng)村語文課題研究的第一步是完成課題申報(bào)的工作，如果第一步都無法通過，那就失去課題研究的機(jī)會(huì)。而課題如何申報(bào)呢?關(guān)鍵是要撰寫課題申報(bào)書。接下來為大家介紹一篇農(nóng)村語文課題研究申報(bào)范文，僅供參考。

　　一、課題界定及理論依據(jù)

　　1、課題界定：

　　語文課外閱讀：是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是提高學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。    

　　能力的策略研究 ：是指針對(duì)小學(xué)生語文閱讀中的誦讀能力，分析理解能力，欣賞評(píng)價(jià)能力等方面的培養(yǎng)方法。

　　2、理論依據(jù)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，規(guī)定了1～6年級(jí)學(xué) 生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段)，課外閱讀總量不少于145萬字。要求“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。”并且積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”陶行知說：“熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)。”通過以教師的閱讀情感熏陶、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣等方式方法，多管齊下促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，充分利用好掌握好課外閱讀，促進(jìn)自身閱讀能力提高。

　　二、課題研究背景及意義

　　1、研究背景

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布及新教材的改革，標(biāo)志著我國語文教育進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，并且積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”在小學(xué)語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀已成為教學(xué)工作的重要組成部分。

　　小學(xué)中年段學(xué)生處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。具體表現(xiàn)為模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。

　　而現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，學(xué)生容易被電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介傳播功能所吸引，對(duì)枯燥、單一的文本閱讀方式缺少興趣，文本閱讀量尤其是課外閱讀量普遍較少。學(xué)校教育方面，教師比較重 視語文課堂教學(xué)，但在對(duì)學(xué)生閱讀興趣激發(fā)、閱讀指導(dǎo)方法上比較欠缺，加上對(duì)課外閱讀重視不夠，缺乏有計(jì)劃性的引導(dǎo)和組織，難以結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行課外閱讀引導(dǎo)。家庭教育方面，由于農(nóng)村地區(qū)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍不高，對(duì)學(xué)生課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)、閱讀活動(dòng)組織安排、培養(yǎng)閱讀興趣和能力上，存在家庭教育缺位的情況，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間得不到保證。

　　總體而言，受農(nóng)村文化環(huán)境較落后、家長(zhǎng)文化水平普遍偏低、學(xué)生接受各種教育的途徑少、家長(zhǎng)適時(shí)引導(dǎo)教育孩子的意識(shí)較差等主客觀因素影響，農(nóng)村小學(xué)生普遍存在課外閱讀不足的情況，如何提高農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀能力，是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教育的一個(gè)重要課題。 

　　2、研究意義：

　　提出本課題的研究，探索如何在新的課改背景下，豐富學(xué)生閱讀的途徑，提高學(xué)生課外閱讀量培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，豐富兒童的精神世界，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。增加學(xué)生閱讀量，拓寬學(xué)生知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)通過研究，總結(jié)出能提高農(nóng)村小學(xué)中年段學(xué)生課外閱讀能力的策略。為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的“精神底子”。

　　三、課題研究的內(nèi)容  

　　1.以古城小學(xué)為例，通過問卷調(diào)查及訪談的方式，調(diào)查摸底當(dāng)前農(nóng)村中年段小學(xué)生課外閱讀基本情況。整理調(diào)查數(shù)據(jù)，掌握第一手研究資料。 

　　2.深入分析當(dāng)前制約農(nóng)村中年段小學(xué)生課外閱讀拓展，影響興趣培養(yǎng)的相關(guān)問題及其原因。 

　　3.激發(fā)并鞏固農(nóng)村中年段小學(xué)生課外閱讀興趣的有效措施，培養(yǎng)形成良好的課外閱讀習(xí)慣。 

　　4.以學(xué)生個(gè)體為中心，形成家庭與學(xué)校相配合的促進(jìn)機(jī)制，共同營造出良好的學(xué)生課外閱讀環(huán)境。

　　四、課題研究過程及方法 

　　1、研究過程

　　研究前期(準(zhǔn)備階段2017年4—5月)：認(rèn)真選題,申報(bào)課題;制定研究計(jì)劃，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，并調(diào)查學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，立檔，以備以后對(duì)比、分析。 

　　研究中期(實(shí)施研究階段2017年5月—2018年1月)：按照課題組研究的思路，逐步實(shí)施課題研究。學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整。

　　研究后期(總結(jié)階段2018年1月—2018年4月)：對(duì)整個(gè)研究過程進(jìn)行資料的收集、整理、分析、反思，根據(jù)研究實(shí)際，歸納總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。

　　2、研究方法：

　　文獻(xiàn)研究法：主要用于理論學(xué)習(xí)，查閱和學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)生課外閱讀已有的理論知識(shí)。

　　調(diào)查研究法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解學(xué)生課外閱讀的興趣、課外閱讀的數(shù)量、課外閱讀的方法等。 

　　.行動(dòng)研究法：以行動(dòng)研究法輔以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法。如進(jìn)行“課外閱讀指導(dǎo)課”的實(shí)踐和跟蹤調(diào)查學(xué)生樣本進(jìn)行縱向及橫向?qū)Ρ妊芯俊?ensp;

　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依據(jù)本課題研究的思路，采用一定的方法，有意識(shí)、有目的地收集資料，即時(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，形成、提升一定的理性認(rèn)識(shí)和開展課外閱讀活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　五、課題研究條件及預(yù)期成果 

　　1、研究條件

　　本校為農(nóng)村學(xué)校，留守兒童、單親家庭孩童以及因父母工作遷入本校的學(xué)生占有較大比例，具有較強(qiáng)的研究代表性。 

　　本人作為中年段班主任，具有更多班級(jí)觀察、交流了解和家訪調(diào)查的研究條件，同時(shí)一直以來注重以課題研究作為自身發(fā)展成長(zhǎng)的重要鍛煉平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的方式方法、程序規(guī)范等，自發(fā)進(jìn)行了一些校園文化建設(shè)、小學(xué)生聽寫能力訓(xùn)練等課題研究，積累了一些課題研究的知識(shí)和基礎(chǔ)，具備滿足開展好此課題的能力基礎(chǔ)。 

　　學(xué)校全網(wǎng)覆蓋且具有上網(wǎng)查閱資料的先進(jìn)設(shè)備，方便查閱、掌握大量國內(nèi)外關(guān)于課外閱讀的研究?jī)?nèi)容和成果，奠定研究基礎(chǔ);同時(shí)可到青塘市圖書館借閱圖書，便于掌握相關(guān)研究資料和問題。 

　　在學(xué)校中有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課題研究經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，并且有過相關(guān)領(lǐng)域的研究經(jīng)驗(yàn)，可在他們的幫助和指導(dǎo)下，開展有深度的研究，順利完成研究任務(wù)。

　　2、預(yù)期成果： 

　　通過問卷調(diào)查等方式，得出調(diào)查研究數(shù)據(jù)，供學(xué)校及教育部門參考掌握學(xué)生的基本情況;完成調(diào)查報(bào)告或研究論文，爭(zhēng)取在相關(guān)雜志發(fā)表。

　　探究總結(jié)出提高農(nóng)村中年段學(xué)生課外閱讀能力的策略，提煉為具體的操作方法和針對(duì)措施，豐富促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)辦法。 

　　經(jīng)過充分對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行論證分析和專家把關(guān)后，針對(duì)本校學(xué)生中年段學(xué)生在課外閱讀存在的問題，爭(zhēng)取在本校中推進(jìn)促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的方法措施。 

　　努力建立家校讀書互動(dòng)，帶動(dòng)親子閱讀的開等機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生更加健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

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