教師職稱評定用三等獎?wù)n題有用嗎

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-08-11

　　教師職稱評定的課題必須是結(jié)題的課題，而課題結(jié)題所獲得的科研成果會有一個評選，如果價值高，會頒發(fā)一定的獎勵證書，包括三等獎、二等獎和一等獎。那么，教師職稱評定用三等獎?wù)n題有用嗎?當(dāng)然有用，要比沒有獲獎的課題作用更大，除了職稱單位要求二等獎或一等獎的課題外。

　　教師職稱評定對課題的要求中，課題獲獎名次很多時候并非是硬性條件。這不是說獲獎的課題沒有用，只不過獲獎的課題可以獲得更高的加分。也就是說，你可以遞交沒有獲獎的課題，也可以遞交獲獎的課題，至于最后能否晉升職稱，關(guān)鍵看最后的總評分，如果自己暫時評分沒有什么優(yōu)勢，而自己有能力獲得獲獎?wù)n題的話，那可以優(yōu)先考慮獲獎的課題，當(dāng)然獲獎越高，拿到的加分也就越高。從這個方面來說，教師職稱評定用三等獎?wù)n題是有用的。

　　除了課題獲獎名次外，教師應(yīng)該還必須考慮以下幾點(diǎn)：一是自己能否在限定時間內(nèi)有結(jié)題的課題;課題申報到結(jié)題是需要一定的時間的，大概在1-3年左右，而評職稱每年差不多固定的時間。需要教師核算自己大概什么時候去申報評職稱課題才合適。如果自己申報課題時間不合適，那只能選擇課題署名轉(zhuǎn)讓的方法。二是課題的級別和課題作者位置的要求，不同的職稱等級對課題級別或作者位置要求不同。

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