校本課題研究工作方案范例

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-08-16

　　校本課題研究，需要提交完整的課題研究工作方案，內(nèi)容包括課題的基本信息、課題背景分析、課題組成員基本情況分析、人員分工、課題研究基本策略、課題研究預(yù)期目標、課題研究基本步驟。具體如何下寫?我們分享一篇校本課題研究工作方案范例，來為大家介紹。

　　一、課題的基本信息

　　包括課題名稱、課題類別、課題負責(zé)人、實驗對象。

　　二、課題的背景分析

　　磨子橋鎮(zhèn)金土完全小學(xué)，地處城固、洋縣、西鄉(xiāng)三縣交界處，比較偏遠，信息閉塞。老年教師偏多，年齡偏大，知識更新緩慢，思想守舊，教育教學(xué)方法陳舊。因受早期專業(yè)型舞蹈教育制度所限，大多數(shù)青少年失去了接受舞蹈教育的可能性。在相當一段時間里，我國只有個別的專業(yè)學(xué)校，只培養(yǎng)國家急需的高精尖人才，而普通學(xué)校里，只有極個別的有這種教育，這不是一種正常的現(xiàn)象。普及型舞蹈教育制度的觀念，首先是把舞蹈當作對學(xué)生心理成 長、品德的養(yǎng)成和儀表都有益處。這種認識，是使我國的舞蹈成為普及教育的理論根源。隨 著近年來國家教育制度的改革，普及型舞蹈教育也在逐漸完善，并把舞蹈教育滲透在普通教育之中，與普通教育同步進行，對提高全民舞蹈文化水平，提高普通教育者的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，對于開發(fā)青少年的智力有著深遠的戰(zhàn)略意義。隨著我國改革、開放的成功，綜合國力日強，國家對青少年的培養(yǎng)也提出突破單一文化學(xué)習(xí)的格局，進行全面素質(zhì)培養(yǎng)的教育方針。

　　三、課題組成員基本情況分析

　　本課題組由三人組成。

　　課題組負責(zé)人XX同志從事教育工作3年，自工作以來，工作認 真負責(zé)，教學(xué)成績顯著，工作能力強，對課題研究有較強的指導(dǎo)能力。

　　課題組成員XX林同志也從事教育教學(xué)30年之久，又一直在本校工作，對學(xué)生情況比較了解，有助于研究工作的 推進。XX同志雖上崗時間短，但立足于教師工作實際情況，了解教師工作實際，了解實際 工作中的困惑，可以增強課題研究的針對性。

　　四、人員分工

　　為確保課題研究工作順利推進，經(jīng)課題組研究決定，我課題組研究工作分工如下： 

　　組長，XXX，負責(zé)課題研究工作的總體指導(dǎo)，組織課題組討論會。 

　　成員，XX，負責(zé)課題研究所采取決策的組織與實施，并積極發(fā)現(xiàn)實踐過程中的不足，為下一步的分析研究提供依據(jù)。負責(zé)課題研究相關(guān)材料的整理。      

　　成員，XX，負責(zé)課題研究具體工作的落實，并積極發(fā)現(xiàn)實踐中出現(xiàn)的問題。

　　五、課題研究基本策略

　　本課題屬于舞蹈教學(xué)類，只能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析采取針對性措施，并 在實踐中再發(fā)現(xiàn)問題，以達到解決問題的目的。所以本課題研究要以指導(dǎo)小學(xué)生加強對舞蹈課的認識，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣，從而達到提高技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。本課題研究的基本途徑是：規(guī)范教學(xué)行為;加快青年教師專業(yè)成長，加強學(xué)生的舞蹈素質(zhì)培養(yǎng)。

　　六、課題研究預(yù)期目標

　　為了幫助小學(xué)舞蹈教師開展第二課堂教學(xué)活動，明確教學(xué)任務(wù)和目標，指導(dǎo)教學(xué)過程與方法，提高小學(xué)的舞蹈教育水平。讓全體學(xué)生在成長過程中，身心發(fā)展平衡，使普及型舞蹈教育逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化，充分發(fā) 揮舞蹈素有的教育功能，實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的。

　　(一) 為加強師資隊伍的培訓(xùn)，設(shè)立管理制度，提高教師的教育教學(xué)能力提供理論依據(jù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，歸根到底是提高素質(zhì)。因此，重視普及型舞蹈教育師資隊伍的培訓(xùn)和管理，事關(guān)重要。 

　　(二) 規(guī)范教學(xué)法。當一個普通的“自然”的孩子開始接受舞蹈教育時，他就進入了一個“演變”的過程，這就是舞蹈教學(xué)過程。在普及型舞蹈教育教學(xué)過程中，要嚴謹、規(guī)范，教材選用要科學(xué)、系統(tǒng)，不能有盲目性。

　　(三) 發(fā)揮舞蹈素有的教育功能。小學(xué)是一段充滿了矛盾的時期，因而也是教育的困難期。在教學(xué)過程中，不能是單純傳授舞蹈技能技巧和動作與肌肉的練習(xí)，而是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識，認識到學(xué)習(xí)舞蹈是一個艱苦細致的過程，在這一過程中懂得體會刻苦奮斗、執(zhí)著追求的精神。

　　七、課題研究基本步驟

　　1.2017年9月，成立課題研究小組，確立研究方向，課題申請立項，擬訂課題研究實施方案; 

　　2.2017年10月，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解全國其它城市關(guān)于中小學(xué)普及型舞蹈教育的情況，對本課題論證; 

　　3.2017年11月，通過舞蹈最簡單的練習(xí)解決身體、腳、手和頭的 基本形態(tài)，對學(xué)生進行協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和測試; 

　　4.2017年12月，重點對學(xué)生各關(guān)節(jié)軟開度訓(xùn)練教材實驗。其中包括肩、腰、胯、小腿、前腿、旁腿、后腿、腳背; 

　　5.2018年3月，選擇具有健康性、規(guī)范性、經(jīng)典性、學(xué)術(shù)性、訓(xùn)練性的優(yōu)秀教學(xué)劇目，讓學(xué)生體驗。 

　　6.2018年4月，通過扶把練習(xí)，觀察學(xué)生身體的承受力，分析各個年齡階段教材的科學(xué)系統(tǒng)性。其中包括身體直立收緊、手和手臂、腳和腳的位置、腿的練習(xí)、重心的練習(xí)、穩(wěn)定性的練習(xí)、技巧動作開法兒練習(xí); 

　　7.2018年5月， 離開把桿，到中間練習(xí)，檢驗扶把練習(xí)教材的可行性。其中包括跳躍練習(xí)、旋轉(zhuǎn)練習(xí)、翻身練習(xí); 

　　8.2018年6月，總結(jié)教材中發(fā)現(xiàn)的問題及時修正、補充、調(diào)整; 

　　9.2018年7月，選用踢踏舞教學(xué)形式，考查學(xué)生對音樂、節(jié)奏的反映能力。

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