省級(jí)課題評(píng)職稱前幾名有用

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-01-11

　　很多朋友選擇課題研究來(lái)實(shí)現(xiàn)職稱的評(píng)定，而一個(gè)完整的課題研究由多個(gè)階段組成，這些階段由多個(gè)參與者共同完成。那么省級(jí)課題評(píng)職稱前幾名有用呢?

　　一個(gè)課題研究，根據(jù)研究人員基本情況進(jìn)行職責(zé)分配，課題主持人是課題的主要實(shí)施者，是課題的組織管理者，課題組長(zhǎng)關(guān)乎整個(gè)課題研究能否正常運(yùn)作，所以在課題研究中主持人分量很重，評(píng)職晉升加分也是最高的。其他參與者在職稱評(píng)定中根據(jù)其在在課題研究中的職責(zé)和貢獻(xiàn)也有不一樣的加分。

　　課題主持人的職責(zé)：

　　1、課題研究實(shí)施方案的制定。

　　2、主持課題的研究工作，落實(shí)各個(gè)研究階段人員的部署與分工。

　　3、了解督促課題研究的進(jìn)展情況。

　　4、及時(shí)對(duì)課題研究計(jì)劃進(jìn)行反饋和調(diào)整。

　　5、做好各階段課題研究總結(jié)和評(píng)估工作，保證研究工作的順利完成。

　　如對(duì)省級(jí)課題評(píng)職稱還有其他疑問(wèn)，可以來(lái)蘭竹文化網(wǎng)進(jìn)行在線咨詢，我網(wǎng)的編輯人員，將竭盡為您服務(wù)!

本文由蘭竹文化網(wǎng)首發(fā)，一個(gè)專業(yè)的出書服務(wù)平臺(tái)。

上一篇：教育部的課題是國(guó)家級(jí)的嗎 下一篇：怎樣申報(bào)課題