個人課題和個人規(guī)劃課題區(qū)別

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-12-07

　　個人課題和個人規(guī)劃課題，是我們常常可申報的課題類型，且每個課題申報的要求不一樣，適合申報哪個課題，同時選擇時應(yīng)優(yōu)先選哪個，都是個人要考慮清楚的，而思考判斷的關(guān)鍵點，即個人課題和個人規(guī)劃課題區(qū)別。

　　個人課題，一般是由教師個人獨立或教師小組合作承擔(dān)的課題，是一種切合教師自己教育教學(xué)實際的、對改進(jìn)教師自己教育教學(xué)有用的、能夠促進(jìn)教師自己專業(yè)發(fā)展的課題，主要解決的是教師個人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

　　規(guī)劃課題，一般是教育行政部門批準(zhǔn)立項，列入規(guī)劃里的課題，分為國家、省、市、區(qū)(縣)級課題等，由教育行政部門委托各級教育科研部門進(jìn)行規(guī)劃、申報、評審和管理。規(guī)劃課題具有較高的組織程度，并具有較強(qiáng)的宏觀性、前瞻性和理論性，其研究偏重學(xué)術(shù)型、政策性和普遍性。當(dāng)個人規(guī)劃課題申報時，應(yīng)在選題和要求上與集體課題區(qū)分開來。

　　從個人課題和個人規(guī)劃課題的劃分，我們可以得知個人課題是自下而上，規(guī)劃課題是自上而下。個人課題要經(jīng)過發(fā)展提煉而升華為規(guī)劃課題，申報難度比規(guī)劃課題小。而規(guī)劃課題可轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€課題，由教師組隊來研究。不過為了更好的申報個人課題和個人規(guī)劃課題，建議課題申報人，是要根據(jù)申報課題的申報方式來完成課題申報的基本流程。

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