一般課題和教師個人課題的區(qū)別

分類：課題研究 發(fā)表時間：2018-12-25

　　一般課題和教師個人課題的區(qū)別，是我們在申報課題時應(yīng)該要分辨清楚的，進而能夠更好的準(zhǔn)備課題選題，并做好其他課題申報的準(zhǔn)備工作，使之符合申報課題類別的要求，符合課題立項的標(biāo)準(zhǔn)。

　　從課題組成員上來說，一般課題和教師個人課題，是申報課題時常見的類別，其中一般課題通常相對于重點課題來說，多為集體課題，而個人課題相對于集體課題來說。即一般課題成員人數(shù)相對于教師個人課題來說更多，一般課題為5-10人，個人課題為1-5人。

　　從課題申報的對象上來說，一般課題，是最常見的普通課題，是課題中比較容易申請到的一種課題類型，可以由教師來申報研究，比如教育教學(xué)一般課題，也可以由其他人來申報研究，比如醫(yī)生申報研究的醫(yī)學(xué)一般課題。教師個人課題，一般指的是小課題，是以教師個人為研究主體的課題，主要解決的是教師個人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，即由教師來申報研究。

　　從課題申報難度上來說，一般課題要比教師個人課題更難。常見的一般課題是要經(jīng)過嚴(yán)格的審核審批的，選題要比教師個人課題更大，研究周期更長，完成課題研究難度更大。

　　從評職稱認(rèn)可度上來說，一般課題在級別上滿足評職稱的要求，會有一定的加分，且級別越高，加分相對越高。而教師個人課題，通常不在晉升職稱認(rèn)可范圍之內(nèi)。

　　一般課題和教師個人課題的區(qū)別，以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于課題申報方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

本文由蘭竹文化網(wǎng)首發(fā)，一個專業(yè)的出書服務(wù)平臺。

上一篇：職稱課題一般多少錢 下一篇：廣東省課題申報材料怎么寫