教研課題評(píng)職稱有用嗎

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-02-12

　　評(píng)職稱認(rèn)可課題，這是如今職稱申報(bào)人的共識(shí)，而選擇申報(bào)什么類(lèi)型的課題，才能對(duì)評(píng)職稱有用，是需要有所了解的。如今申報(bào)的課題中，有不少是教研課題，那么，教研課題評(píng)職稱有用嗎?

　　教研課題是指指在教學(xué)過(guò)程中，為了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)的研究而審批立項(xiàng)的科研課題。當(dāng)前，中央教科所下屬的各省、市、縣教研室、教科所均有教研課題項(xiàng)目?？梢哉f(shuō)教研課題也是評(píng)審單位認(rèn)可的課題之一，當(dāng)然并不是所有的教研課題都可用來(lái)評(píng)職稱，還需要考慮教研課題的級(jí)別、課題作者位置和課題結(jié)題證書(shū)等幾個(gè)方面是否與晉升職稱要求相符，只有一致的情況下，我們才可以確定這個(gè)教研課題就是自己評(píng)職稱所需要的課題。

　　在我們每個(gè)人評(píng)職稱的時(shí)候，都會(huì)受到下發(fā)的評(píng)審文件，其中規(guī)定了對(duì)課題的要求，而作為參評(píng)人之一，就是按這些要求去找合適的教研課題申報(bào)研究或署名的。從教研課題級(jí)別上來(lái)說(shuō)，包括市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題，且課題級(jí)別越高，能評(píng)的職稱等級(jí)越高。從教研課題作者位置上來(lái)說(shuō)，通常是課題前五名，當(dāng)課題級(jí)別越低時(shí)，通常要求的作者位置會(huì)更靠前。從教研課題結(jié)題證書(shū)上來(lái)說(shuō)，不僅要確保課題結(jié)題證書(shū)在評(píng)職稱時(shí)間前獲得，而且還必須是任職期間內(nèi)獲得，若有具體年限要求的話，也需要滿足。

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