小課題用于評職稱能被認(rèn)可嗎

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-02-20

　　評職稱是教師非常關(guān)心的大事，誰也希望每次到自己申報職稱時，都可以順利的晉升。在晉升職稱中，對教師來說，課題是一個加分高但非常難以獲得的好方法。小課題對于教師來說相對比較容易參與研究結(jié)題，那么，小課題用于評職稱能被認(rèn)可嗎?當(dāng)然不可以。

　　小課題，在所有研究的課題中，研究難度最小，研究周期最低，是一類教師磨煉自己科研能力的好機會。雖然小課題研究順利結(jié)題后，科研成果價值可以推廣應(yīng)用了，取得了非常不錯的成績，但還不足以被評審單位承認(rèn)，因此，教師想要申報研究評職稱課題，需要找更高級別的課題才行。當(dāng)然小課題申報的機會，也不能放過，若適合自己去研究，就要積極參與，可以積累自己的學(xué)術(shù)研究成果，為申報其他課題奠定基礎(chǔ)。

　　小課題不被評職稱認(rèn)可，教師自然急切的想要知道什么樣的課題可以評職稱加分?判斷課題評職稱加分的標(biāo)準(zhǔn)，是每年下發(fā)的職稱評審文件，關(guān)于課題的要求，主要包括三個方面：一是課題的級別，是指市廳級及以上的課題，級別越高，評職稱等級越高，加分越高。二是課題的作者位置，是指課題署名排名，通常只有前五人才有機會拿到加分。三是課題必須要有課題結(jié)題證書，且有效。

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