教師弄小課題與評(píng)職稱有關(guān)嗎

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-02-27

　　教師弄小課題與評(píng)職稱有關(guān)嗎?若與評(píng)職稱有關(guān)，則小課題必須對(duì)教師晉升職稱有用才行。實(shí)際上，除了一些自主制定職稱條件的單位有可能把小課題列為考核范圍之外，其他單位教師職稱晉升是不認(rèn)可小課題的，即教師弄小課題通常是與評(píng)職稱無(wú)關(guān)的。

　　小課題與評(píng)職稱無(wú)關(guān)，教師就不弄小課題了嗎?兩者并沒(méi)有什么直接的因果關(guān)系。小課題由于其研究難度低、研究周期短，側(cè)重是解決自己教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，反而更受教師歡迎。要知道小課題除了不能在評(píng)職稱方面有所作為外，在其他方面可以為教師帶來(lái)不少的好處，這也是教師積極抓住小課題申報(bào)研究機(jī)會(huì)的一大原因。而且小課題研究成果帶來(lái)的應(yīng)用價(jià)值，為我們的教學(xué)改革或發(fā)展起到促進(jìn)作用。

　　教師通過(guò)小課題研究解決了自己教學(xué)中的問(wèn)題，就可以提高教師個(gè)人的教學(xué)水平，對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)具有非常大的幫助。而且每位教師不是生來(lái)就具備科研能力的，是需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和積累才獲得的成就，通過(guò)對(duì)小課題的研究，親自體驗(yàn)了課題研究的整個(gè)過(guò)程，也有了課題研究成果的材料，這對(duì)教師申報(bào)更高級(jí)別的課題奠定了基礎(chǔ)。

　　教師弄小課題與評(píng)職稱有關(guān)嗎?以上就是本文關(guān)于該問(wèn)題的介紹，更多關(guān)于評(píng)職稱課題申報(bào)方面的疑問(wèn)，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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