教師怎樣小課題研究

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-02-28

　　會做小課題研究和不會做小課題研究，不同的教師會呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，一個是快速推薦課題申報研究的進(jìn)行，另外一個是在原地打轉(zhuǎn)。我想后者是教師不愿意出現(xiàn)的情景。那么，教師怎樣做小課題研究呢?

　　1、小課題研究選題

　　(1)范圍要小。小課題是以教師個人為研究主題的課題，而一個人能夠研究的范圍本身就有限，若選題范圍比較大，自己無法獨立完成。教師選擇個人操作就能完成的選題，可以取得一定的研究成果。

　　(2)緊貼教學(xué)與實踐。選題應(yīng)緊貼教學(xué)實踐內(nèi)容，得出的研究成果可更換的服務(wù)我們教學(xué)實踐活動。

　　(3)切合個人實際。每位教師的研究特長不同，知識、能力也有區(qū)別，在選擇課題時要盡可能選擇能夠發(fā)揮自己特長的課題作為自己的研究目標(biāo)，在組織課題研究時才能發(fā)揮所長，將來的研究成果也才能更好地服務(wù)于自己的教學(xué)工作。

　　2、小課題實驗操作和研究

　　(1)制定詳細(xì)的研究方案

　　小課題研究一定要制定一個切實可行的詳細(xì)的研究方案，并制定好時序進(jìn)度，以便在后期的研究中能夠按進(jìn)度有序進(jìn)行。在制定研究方案時，除了應(yīng)明確每個階段需要完成的工作外，還要提出工作措施。因課題研究計劃對我們將來的課題研究工作有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，因此，好的研究方案是課題研究成功的關(guān)鍵。

　　(2)認(rèn)真踏實的研究

　　研究計劃制定好之后，就應(yīng)該按計劃有序地進(jìn)行，不能懈怠，加強(qiáng)自我約束，認(rèn)真踏實地開展研究工作。在研究過程中，要不斷地反思研究過程，確保研究工作有序進(jìn)行。

　　(3)充分利用可利用時間

　　教師用來進(jìn)行課題研究的時間很少，需要抽時間進(jìn)行研究。建議教師將研究任務(wù)化解成一個個小任務(wù)，利用小塊時間可以完成，一些大的任務(wù)或總結(jié)工作再利用整塊的時間去完成。

　　4、詳細(xì)記錄研究過程

　　課題研究過程中材料的收集、記錄和整理是課題研究至關(guān)重要的一環(huán)。對于研究過程、研究心得及研究結(jié)論要作詳細(xì)的記錄，所以，在研究之初就要準(zhǔn)備一個課題研究記錄本，用于記錄課題研究過程的詳細(xì)材料。只有將課題研究過程中所有材料能夠詳細(xì)記錄，將來在實驗總結(jié)和論文撰寫時才能有所依托。教師通過記錄實驗過程，知道自己研究的進(jìn)度，使課題的研究能有條不紊地進(jìn)行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效，使課題的結(jié)題更加言之有物，使教師的教科研理論與實踐水平走上新的臺階。

　　5、注意資料的收集和整理

　　在課題研究過程中，要注意建立“課題檔案袋”，將課題計劃、課題方案、課題研究過程記錄、研究體會、相關(guān)論文、課題研究取得的成效憑證、課題的階段總結(jié)報告等材料放入其中。收集與課題相關(guān)聯(lián)的資料會使課題研究思路越來越清晰，對以后撰寫課題結(jié)題報告也會有一定的參考作用，同時“課題檔案袋”是課題研究的過程材料，也是課題結(jié)題的一項重要依據(jù)。

　　6、認(rèn)真總結(jié)，撰寫研究報告和論文

　　課題研究的每一個階段，教師都要認(rèn)真進(jìn)行階段總結(jié)，總結(jié)前一階段的研究得失和擬定后面的研究計劃。課題研究結(jié)束后，要將“課題檔案袋”拿來，認(rèn)真研究，撰寫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繄蟾?。對于研究過程中的心得體會，要認(rèn)真撰寫研究論文，撰寫的與課題相關(guān)的論文，要和自己的研究內(nèi)容密切相關(guān)。形成研究報告和論文是教師教科研能力和水平的集中體現(xiàn)，它有利于學(xué)術(shù)交流、推廣和供其他人參考、借鑒。

　　3、研究成果的完善和運用

　　(1)不斷完善升華。課題研究結(jié)束后要將研究成果不斷完善，以便在后面能夠用來進(jìn)一步指導(dǎo)自己，提高自己的教學(xué)水平。

　　(2)指導(dǎo)教學(xué)實踐。研究成果可以再用來進(jìn)一步指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，使得自己的教學(xué)能力不斷提升。

　　教師怎樣做小課題研究?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于課題申報方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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