校本教材編寫要求

分類：教材出版 發(fā)表時間：2019-05-25

　　校本教材編寫任務(wù)，是由學(xué)校單位下達(dá)相關(guān)要求，由對應(yīng)教師參與申報編寫的。在下達(dá)的要求中，最主要的部分是編寫要求，這是教師編寫一本校本教材遵循的基本依據(jù)，也是標(biāo)準(zhǔn)。那么，校本教材編寫要求是什么呢?本文就以某學(xué)校給出的要求為例來介紹。

　　一、校本課程的基本定位  

　　從課程形態(tài)上看，校本課程既不是傳統(tǒng)的學(xué)科課程，也不是獨立的活動課程，而是一種新的課程形態(tài)。其基本定位是：非學(xué)術(shù)性，以興趣性為主，以發(fā)展學(xué)生個性、學(xué)校特色為目標(biāo)，一般以綜合形態(tài)出現(xiàn)，強調(diào)過程而非結(jié)果，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機會。 

　　二、校本課程的基本特征 

　　1、主體性：教師是課程開發(fā)的主體，學(xué)生是課程實施的主體。 

　　2、綜合性：課程目標(biāo)的綜合、課程資源的綜合、課程內(nèi)容的綜合。 

　　3、開放性：開發(fā)過程的開放、課程內(nèi)容的開放、教育現(xiàn)場的開放、管理評價的開放 

　　4、差異性：社區(qū)差異、學(xué)校差異、教師差異、學(xué)生差異 

　　5、生成性：生成性是課程實施的核心。開發(fā)是一個連續(xù)動態(tài)的生成過程，強調(diào)充分發(fā)掘和利用學(xué)生本身的課程資源，在實際教育現(xiàn)場展開知識建構(gòu)。 

　　6、創(chuàng)造性：增強學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是重要的課程目標(biāo)，開發(fā)過程是師生不斷發(fā)展、創(chuàng)新的過程。  三、校本課程開發(fā)流程          

　　1、確定課程名稱         

　　2、擬定課程目標(biāo)         

　　3、設(shè)置課程內(nèi)容框架(開發(fā)的關(guān)鍵)        

　　4、協(xié)作編寫文本(首先確定體例)

　　5、實施驗證 

　　四、文本的編寫原則 

　　1、問題為主線。每一課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，提出一個或若干個與主題相關(guān)的問題，讓學(xué)生以好奇心和興趣參與學(xué)習(xí)活動，帶著問題自主學(xué)習(xí)。 

　　2、圖文兼顧為主要形式。以文字為主，圖文兼顧，選文可用不同的體裁。每節(jié)課內(nèi)容篇幅要適合學(xué)生特點，不宜過長。文字表達(dá)要簡煉、流暢、生動、通俗有趣。有些內(nèi)容很難用文字說清楚，而用圖畫、照片和表格來呈現(xiàn)，則可一目了然。因此，要充分利用每頁的空間，配用一些圖片、照片和表格，以及其他一些資料。

　　3、體現(xiàn)活動過程。創(chuàng)設(shè)生活情景和學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，從中獲得經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)知識，領(lǐng)會其中的道理。設(shè)計看一看、想一想、比一比、議一議、做一做等思考、動手活動及專題綜合實踐活動。   

　　4、體現(xiàn)綜合性。將知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個目標(biāo)有機地結(jié)合在一起，反映在主題和內(nèi)容編排中，讓學(xué)生從一個主題出發(fā)，既獲得知識，又在能力方面得到提高，情感方面得到體驗。 

　　另外，可以提供一些素材。提供擴展性知識、史料、圖片、數(shù)據(jù)、名言俗語、詩文、調(diào)查材料、文字背景等。

　　校本教材編寫要求，以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于校本教材出版方面的疑問，可以隨時咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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