不同學(xué)科教師能不能參與一個(gè)課題

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-05-10

　　不同學(xué)科教師能不能參與一個(gè)課題?當(dāng)然可以。課題是分很多方面的，有簡(jiǎn)單的要求單一的，也有復(fù)雜的，需要多方向人才通力合作才能完成的。也就說教師申報(bào)的課題中，有允許不同學(xué)科教師共同研究的課題，但不是所有的課題。

　　教師申報(bào)課題，要先選題，由于課題研究耗費(fèi)時(shí)間和精力，且組織方給予的研究周期短，每次限定的立項(xiàng)課題名額有限，所有申報(bào)者優(yōu)先選擇的是自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，才能在第一時(shí)間內(nèi)去進(jìn)入角色，完成所承擔(dān)的研究任務(wù)。如果不擅長(zhǎng)，或者不熟悉，會(huì)加大課題研究的難度，甚至?xí)险麄€(gè)課題研究小組的后退。我相信，奔著課題結(jié)題去的申報(bào)者，以及奔著科研成果去的組織方，不愿意看到這樣的情況出現(xiàn)。因此，參與課題研究的教師，以本學(xué)科為主的。但這并不意味著所有的課題研究，不需要其他學(xué)科教師的協(xié)助或帶領(lǐng)，比如我們熟悉的跨學(xué)科課題，就是最直接有效的證明。

　　課題研究是比較復(fù)雜的，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。問題的解決，要靠多學(xué)科融合在一起才能攻克，尤其對(duì)跨度比較大的問題，靠本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)解決不了，不代表其他學(xué)科沒有可能性。比如一個(gè)物理問題的一個(gè)難點(diǎn)攻克，是依靠化學(xué)、數(shù)學(xué)的專業(yè)知識(shí)來解決。因此，對(duì)于不少課題來說，允許不同學(xué)科教師參與，是課題研究完成的前提條件。

　　不同學(xué)科教師能不能參與一個(gè)課題?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多關(guān)于課題申報(bào)方面的疑問，可以隨時(shí)咨詢我們蘭竹文化網(wǎng)的在線編輯。

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