什么樣的課題教師評職稱有用

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-06-13

　　教師課題申報的課題范圍太大，并不是所有的申報研究的課題，一定對自己晉升的職稱等級有用，因此，教師準(zhǔn)備職稱時，要注意評審單位給出的條件限定。那么，什么樣的課題教師評職稱有用?

　　教師評職稱有用的課題，不是我們說了算，由評審單位規(guī)定。常見的教師評審文件中對可的要求，主要是課題級別、課題作者位置和課題結(jié)題證書。

　　從課題級別上來說，教師評職稱有用的課題，包括市廳級課題、省部級課題和國家級課題，至于其他級別比如校級課題、小課題、橫向課題，要看具體情況才能確定。

　　從課題作者位置上來說，教師評職稱有用的課題，要保證課題級別適合的前提下，選擇署名的作者位置，通常來說，課題的前五名，都可以成為評審單位認(rèn)可的范圍，且課題的署名位置越靠前，獲得的職稱加分越多。由于課題級別上有差異，其價值也不同，比如市廳級課題，很多單位是只認(rèn)可前三名的。

　　從課題結(jié)題證書上來說，教師可用于評職稱的課題是有時間限制的，首先課題必須是教師任職內(nèi)獲得;其次課題必須是職稱時間截止前結(jié)題。比如當(dāng)評職稱結(jié)束時，自己參加的課題，還在申報中、研究中，則相當(dāng)于沒有課題評職稱。

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