初中英語(yǔ)課題研究開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-06-27

　　立項(xiàng)的初中英語(yǔ)課題研究，想要順利結(jié)題，必須先對(duì)該課題進(jìn)行開(kāi)題論證，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。那么，初中英語(yǔ)課題研究開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)是什么呢?主要包括題目、內(nèi)容、方法、組織分工、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等。接下來(lái)本文以一篇案例來(lái)具體說(shuō)明，希望給大家有所幫助。

　　初中英語(yǔ)課題研究題目：初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研究

　　一、選題理論依據(jù)

　　1、英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作是中考考查的范圍，英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力也是學(xué)生終生受用的語(yǔ)言運(yùn)用能力。近年的中考測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力的題目分值逐年加大，英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)有效性的研究越來(lái)越得到英語(yǔ)教育者的廣泛重視。

　　2、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)言技能中的讀、寫(xiě)等技能提出五個(gè)級(jí)別的不同目標(biāo)要求。讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這些要求都可以在平時(shí)的對(duì)英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練中得以實(shí)現(xiàn)。

　　3、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)校在執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程中，注意充分開(kāi)發(fā)和利用地方的各種資源，組織和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研究正式適應(yīng)并切實(shí)落實(shí)這一要求。

　　二、選題的理論意義和實(shí)踐價(jià)值

　　1、理論意義

　　本研究以Krashen的語(yǔ)言輸入理論和Swain的語(yǔ)言輸出理論以及任務(wù)型教學(xué)為理論依據(jù)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的心理特點(diǎn)，教育學(xué)理論，教育實(shí)踐理論，及新課改英語(yǔ)學(xué)科對(duì)師生的要求，本研究從如何閱讀英語(yǔ)報(bào)刊以及中學(xué)生寫(xiě)作存在的困難談起，探討初中英文閱讀教學(xué)和寫(xiě)作相結(jié)合的實(shí)證研究。

　　2、實(shí)踐價(jià)值

　　(1)豐富學(xué)生閱讀素材，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。中學(xué)英語(yǔ)課外閱讀素材具有內(nèi)容新，語(yǔ)言鮮活，容量大，趣味性和實(shí)效性強(qiáng)，貼近中學(xué)生生活的特點(diǎn)，學(xué)生喜歡讀且樂(lè)意讀，通過(guò)閱讀，吸取更多信息，積累更多好詞好句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為寫(xiě)作提供經(jīng)驗(yàn)和素材。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。閱讀與寫(xiě)作組成了書(shū)面表達(dá)中兩個(gè)互逆的書(shū)面交際過(guò)程。通過(guò)閱讀文章，學(xué)生從篇章中探索文章主題、結(jié)構(gòu)和中心思想，從詞語(yǔ)表達(dá)中學(xué)習(xí)組句表意的技巧，同時(shí)結(jié)合老師的指導(dǎo)，學(xué)生能靈活運(yùn)用詞匯、句型、語(yǔ)法、語(yǔ)篇知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力，從而提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

　　三、完成課題研究的有利條件

　　1、我校領(lǐng)導(dǎo)教科研意識(shí)強(qiáng)，愿意為本課題的研究提供充足的人力，物力準(zhǔn)備。本課題組成員為長(zhǎng)期從事初中英語(yǔ)教學(xué)的一線(xiàn)中青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作探究意識(shí)強(qiáng)，都有改善英語(yǔ)教學(xué)方法的強(qiáng)烈愿望。

　　2、進(jìn)行細(xì)致的分工，全面落實(shí)課題研究各個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)。

　　3、有良好的課題研究基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)一直是大家關(guān)注的課題，綜觀(guān)國(guó)內(nèi)外有關(guān)讀寫(xiě)課題研究的專(zhuān)著與論文，各位專(zhuān)家、學(xué)者、實(shí)驗(yàn)人士等對(duì)讀寫(xiě)課研究的成功經(jīng)驗(yàn)很多，加之現(xiàn)今社會(huì)豐富的教學(xué)資源，以及我校的教學(xué)理念具有前瞻性，早在幾年前，就已經(jīng)注意到英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合課堂教學(xué)的有效性，積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，以保證課題研究的順利進(jìn)行。

　　四、研究目標(biāo)、研究的主要問(wèn)題、難點(diǎn)及主要研究方法

　　1、課題研究的主要目標(biāo)

　　(1)在教師層面，創(chuàng)設(shè)新型的初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研究，教學(xué)方式。在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，合理利用課本閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀，輕松寫(xiě)作。

　　(2)在學(xué)生層面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)發(fā)展個(gè)性，磨勵(lì)意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。

　　(3)提高讀寫(xiě)結(jié)合的課堂效率，提高教育教學(xué)成績(jī)。探討以初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研究的自主學(xué)習(xí)模式。結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，中西方文化的差異等因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高。

　　2、本課題研究的主要問(wèn)題

　　(1)初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐研究。

　　(2)初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式探討。

　　(3)如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

　　(4)探索讀寫(xiě)訓(xùn)練、以讀為本、以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的模式。

　　3、本課題主要的研究方法：

　　(1)比較驗(yàn)證法：在兩個(gè)平行的班級(jí)中進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，以班級(jí)平均分為基準(zhǔn)，判斷學(xué)生讀寫(xiě)水平，通過(guò)分析、比較得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　(2)案例研究法：整理研究資料，積累“初中讀寫(xiě)結(jié)合作文教學(xué)模式”資料，撰寫(xiě)教學(xué)案例。

　　(3)教育觀(guān)察法：在課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外通過(guò)與學(xué)生的接觸和交流進(jìn)行有目的的觀(guān)察。等等。

　　4、本課題研究的難點(diǎn)

　　(1)精選閱讀素材，從而形成有效的“初中讀寫(xiě)結(jié)合作文教學(xué)素材庫(kù)”。分別從語(yǔ)言表達(dá)、中心與材料、思路與結(jié)構(gòu)三個(gè)方面精選典型素材。并針對(duì)這些素材理出共性的東西，從而讓學(xué)生感到寫(xiě)作有章可循。

　　(2)突破文本框架，鞏固和延伸讀寫(xiě)能力。

　　(3)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，整合讀寫(xiě)教學(xué)。

　　五、研究的主要階段及具體安排：

　　本課題研究計(jì)劃全程為三年，主要分為四個(gè)階段：

　　第一階段：研究準(zhǔn)備階段(XXXX年XX―XX月)

　　組建課題研究小組，進(jìn)行文獻(xiàn)梳理分析，學(xué)習(xí)關(guān)于思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)知識(shí)，確定研究總思路和研究方法，制定課題實(shí)施方案。

　　第二階段：課題研究階段(XXXX年XX月―XXXX年XX月)

　　根據(jù)實(shí)施方案開(kāi)展具體的研究工作，并注重材料的積累、存檔。每學(xué)期進(jìn)行階段性小結(jié)，小結(jié)課題實(shí)施情況，反思存在問(wèn)題，修正實(shí)施方案，在根據(jù)修正后方案進(jìn)行研究。

　　第三階段：總結(jié)、結(jié)題階段(XXXX年XX月―XXXX年XX月)

　　全面總結(jié)、收集整理資料，研究資料，匯總研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

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