規(guī)劃課題和一般課題有區(qū)別嗎

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2020-03-16

　　規(guī)劃課題和一般課題有區(qū)別嗎?許多課題申報(bào)人員都不是很清楚，什么是規(guī)劃課題，什么是一般課題。下面小編就給大家說說他們之間的區(qū)別，希望可以幫大家分清規(guī)劃課題和一般課題。

　　規(guī)劃課題和一般課題區(qū)別如下：

　　第一，含金量，規(guī)劃課題的價(jià)值要高于一般課題的，所以在評(píng)職或是業(yè)績(jī)考時(shí)候，有能力的作者，最好申報(bào)規(guī)劃課題，以體現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)水平，為評(píng)職或業(yè)績(jī)考核增加優(yōu)勢(shì)。

　　第二，規(guī)劃課題研究的組織過程是政府行政行為，一般課題研究的過程是作者及同事的自發(fā)行為。

　　第三，規(guī)劃課題研究具有全局性，體現(xiàn)在一是研究范圍涵蓋各級(jí)各類教育，二是研究的內(nèi)容涵蓋教育科學(xué)的各個(gè)學(xué)科，三是研究的問題不是局部的而是整體的，不是一般的問題，而是事關(guān)教育改革發(fā)展全局的重大問題。而一般課題研究，往往以校為本、圍繞學(xué)科、立足課堂解決本校、本班、本學(xué)科內(nèi)具體而微的問題。關(guān)注的是一般的、局部的、細(xì)小的問題。

　　第四，規(guī)劃課題研究具有戰(zhàn)略性，即所選取的問題事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)，影響深遠(yuǎn)。選題較為宏觀，研究視野較為寬廣，站在全局的高度，高屋建瓴，從教育策略和行動(dòng)計(jì)劃選擇的角度來研究影響教育全局的問題。一般課題研究關(guān)注的是戰(zhàn)術(shù)、策略、技術(shù)、方法層面的問題。選題微觀，研究視野在教師熟悉的工作范圍之內(nèi)，站在減負(fù)增效、提高質(zhì)量的角度來改進(jìn)教育教學(xué)工作。

　　第五，規(guī)劃課題研究具有前瞻性，用發(fā)展的思想，發(fā)展的眼光，對(duì)教育發(fā)展的未來可能發(fā)生的問題做適度超前的預(yù)測(cè)性研究。一般課題研究也具有前瞻性，但更具有現(xiàn)實(shí)性，它著眼于解決眼前的具體問題。

　　第六，規(guī)劃課題研究具有綜合性，研究體現(xiàn)多角度，多學(xué)科相互交叉融合，研究的問題不是就事論事，不是單一的，而是把它融入到教育的大環(huán)境大背景來思考、來研究。一般課題研究具有單一性，研究的問題就事論事，背景簡(jiǎn)單。

　　推薦閱讀：規(guī)劃課題一般何時(shí)申請(qǐng)

　　規(guī)劃課題和一般課題有區(qū)別嗎?以上就是本文關(guān)于該問題的介紹，更多有關(guān)規(guī)劃課題和一般課題方面的問題，可以隨時(shí)咨詢蘭竹文化網(wǎng)在線編輯。

本文由蘭竹文化網(wǎng)首發(fā)，一個(gè)專業(yè)的出書服務(wù)平臺(tái)。

上一篇：一般課題與重點(diǎn)課題的區(qū)別 下一篇：一般課題和立項(xiàng)課題的區(qū)別