由于教育的創(chuàng)新和改革，要求教師改變傳統(tǒng)的觀念，教師常常認為自己只需按課本傳授知識，無須研究創(chuàng)新，這時，課題研究就有了一定的意義，可以幫助教師進行創(chuàng)新和改革，將理論教學實施到實際教學中。但是，有許多老師不知道課題如何開展，需要進行課題征集，想要咨詢近期可以征集的課題有哪些？下面，小編為您進行相關問題的講解。

 

　　開展課題研究有什么意義？

 

　　長期以來，教育科研意識、能力薄弱，大多數(shù)教師中已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的工作方式，只是在年復一年地機械重復所教的知識，沒有反思，沒有提煉和升華，沒有形成自己特有的教學風格，真是“年年歲歲生不同，歲歲年年教相似”。實際上教育科研對教師來說，就是一種理性的教育實踐，就是一種超越傳統(tǒng)習俗的創(chuàng)新，就是對自己教育實踐及認識的一種反思與重建。

 

　　而選擇教育研究課題是教育科研工作的關鍵的一步，因為課題的選擇引導著研究方向，并制約整個研究工作的進行以及研究的價值。教育科研課題的選擇的實質就是去發(fā)現(xiàn)值得研究并期待解決的問題，所以，重視課題的選擇這對于課題研究的規(guī)范性與實效性具有重要的意義。

 

　　近期可以征集的課題有哪些？

 

　　現(xiàn)教育部國家教師科研十二五規(guī)劃課題子課題方向征集主持人，參與人，具體如下：

 

　　藝術設計方向 征集主持人，第二參與人，第三參與人，第四參與人；

 

　　美術方向 征集主持人，第一參與人，第二參與人；

 

　　音樂方向 征集第一參與人，第二參與人，第三參與人，第四參與人；

 

　　旅游方向 征集第三參與人，第四參與人；

 

　　圖書館方向 征集主持人，第一參與人，第二參與人，第三參與人，第四參與人。

 

　　具體的課題內(nèi)容，您可以點擊在線咨詢來獲取，由我們的在線編輯老師為您進行詳細的解答，以便于得到相關的申報信息。而且現(xiàn)在有著多重優(yōu)惠活動，千萬不要錯過額！